习作 记一次游戏 看说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docx

习作记一次游戏看说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作记一次游戏看说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

教学内容

本节课为四年级上册语文教材中的“习作记一次游戏”。本节课旨在指导学生通过观察、思考和表达，学会记叙一次有趣的游戏经历。教学内容包括：游戏前的准备、游戏过程中的精彩瞬间以及游戏结束后的感受。通过本节课的学习，学生能够掌握记叙文的基本结构，提高写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）观察力：通过细致观察游戏场景，提升学生的观察能力；2）想象力：鼓励学生在写作中发挥想象力，丰富游戏情节；3）表达力：通过写作实践，提高学生的语言表达和文字组织能力；4）创造力：引导学生从游戏体验中提炼出独特的观点和创意；5）审美力：培养学生对游戏活动中的美进行欣赏和表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：游戏场景的细节描写。引导学生关注游戏中的时间、地点、人物、活动等要素，学会用生动的语言描述游戏场景，例如，如何通过描述人物的动作、表情和环境来展现游戏的氛围。

-重点二：游戏过程的精彩瞬间。指导学生捕捉游戏中的高潮或亮点，运用修辞手法和过渡词语，使文章脉络清晰，情节生动。

-重点三：个人感受的表达。鼓励学生真实地表达自己在游戏中的感受和体验，如快乐、紧张、沮丧等，使文章富有情感色彩。

2.教学难点：

-难点一：观察与思考的结合。学生需要学会在游戏过程中观察细节，并在此基础上进行思考，提炼出有价值的信息，这对学生的观察力和思考能力提出了较高要求。

-难点二：语言表达的连贯性与生动性。学生往往难以将观察到的细节和个人的感受自然地融合在一起，使文章语言不够流畅和生动。

-难点三：情感体验的深度挖掘。学生在表达个人感受时，容易停留在表面，难以深入挖掘内心的真实情感。教师需要引导学生深入反思，提升情感表达的深度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（游戏道具、图片卡片）、学生用书、教师用书。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：网络图片库、在线游戏视频、作文教学软件。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏体验、写作指导、范文分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组游戏图片，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？有没有特别难忘的游戏经历？”

-引导学生分享自己的游戏故事，自然过渡到本节课的主题“记一次游戏”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍记叙文的基本结构，包括时间、地点、人物、事件和感受。

-通过范例分析，展示如何用生动的语言描述游戏场景和过程。

-引导学生关注游戏中的细节，如人物的动作、表情、对话和环境变化。

-指导学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。

-分组讨论：教师提出问题，如“如何使游戏过程更加精彩？”学生分组讨论，分享各自的想法。

-小组展示：每组挑选代表进行展示，教师点评并给予指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供游戏场景描述的练习题，学生独立完成。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予修改建议。

-教师随机抽取学生进行口头描述，其他学生根据描述进行绘画，检验学生对游戏场景的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调记叙文写作的要点。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励学生课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：以“记一次游戏”为题，写一篇记叙文。

-要求学生注意细节描写，运用修辞手法，表达自己的真实感受。

-提醒学生注意字数要求，并鼓励他们认真修改自己的作品。

-布置作业后，教师进行个别辅导，解答学生的疑问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-游戏文化背景资料：介绍不同类型的游戏，如电子游戏、户外游戏、桌游等，以及游戏在历史和文化中的地位。

-游戏规则研究：提供一些简单游戏的规则分析，如跳棋、五子棋等，让学生了解游戏规则的设计原理。

-游戏设计理念：探讨游戏设计中如何通过故事情节、角色设定、游戏机制等元素吸引玩家，激发学生的创意思维。

-游戏中的情感教育：分析游戏中的道德选择、角色成长等元素如何对学生进行情感教育。

-游戏与文学的关系：介绍游戏与文学作品的结合，如游戏改编小说、游戏中的叙事结构等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与实际游戏体验：组织学生参加户外游戏、桌游比赛等活动，亲身体验游戏乐趣，丰富写作素材。

-开展游戏规则设计比赛：让学生分组设计简单的游戏规则，培养团队合作能力和创新