人教PEP版英语五年级下册全册教案（单元整体教学设计） .pdfVIP

人教PEP版英语五年级下册全册教案（单元整体教学设计）

根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编写

【教材版本】人民教育出版社PEP小学英语（三年起点）

【适用年】五年下册

Unit1Myday

单元整体教学设计

—单元内容分析

（一）整体分析

本单元主题为：Myday,该主题属于“人与自我”范畴，涉及“学

习与生活的自我管理”子主题内容，主要涉及四个语篇，包括两组日

常对话、一个配图故事和一封应用文信件。

语篇一是小学生日常生活对话。ZhangPeng询问新朋友Pedro在

西班牙的学习与生活作息情况。该语篇呈现了日常活动词汇与询问时

间基本句式，旨让学生感受中国和西班牙学生在生活习惯的差异。

语篇二是小学生日常生活对话。Sarah周末帮助妈妈买菜时，售

货员询问Sarah周末日常安排。该语篇呈现有关询问他人周末安排的

基本句式，该语篇引导学生合理安排周末活动，鼓励学生帮助父母做

力所能及的家务事。

语篇三是配图故事。该故事讲述的是Zip一周的日常活动安排,

包括周一到周五收坚果、烘干坚果、吃坚果，周末看电视。该语篇培

养学生合理安排、计划自己生活的意识。

第1页共239页

语篇四是应用文——信件。信件叙述了Robin扮演的Robinson

在荒岛上的日常生活，包括早起，洗漱打扫洞穴以及同星期五做运动

等。同时，通过改编，融入cl,pl字母组合的语音语篇。该语篇旨在

引导学生学会分享生活，培养健康的生活方式，珍惜当下生活和热爱

生活。

（二）核心知识与技能

以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略:

单元主题：Myday

技能与策略学习要

语篇核心词汇核心句式

点

日常活动词组：询问日常作息及回答：询问和应答日常作

finishclass,eaWhendoyou…？息；

lunch,gobackoWe/I・・・a…感受不同文化背景

].Pedro,school,domorning下，生活作息的异

sdayexercises,ea同；

breakfas,have•••在语境中理解词汇

class,playspors,的含义，在运用中

eadinner逐步积累词汇。

2.Sarah,家务活动词组：询问周末安排并回答：询问和应答有关周

swashclohes,cookWhadoyoudoonhe末安排的信息；

weekendinner,cleanmyweekend?表达主动帮助家长

droomI干力所能及家务的

第2页共239页

日常活动词组：