负数的认识（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

负数的认识（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

负数的认识（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：负数的认识

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过负数的认识，学生能够理解数轴的扩展，发展数学抽象能力；通过比较和运算负数，学生能够锻炼逻辑推理和数学运算能力；通过解决实际问题，学生能够学会用数学建模的方法来分析和解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的正数和整数运算基础，能够熟练进行加、减、乘、除运算。此外，他们已经接触过数轴的概念，能够理解正数和零在数轴上的位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科的兴趣参差不齐，部分学生对负数的概念和运算表现出浓厚兴趣，而另一些学生可能对此感到困惑。学生的能力水平也各异，一些学生能够迅速理解和应用负数概念，而一些学生可能需要更多的时间和实践来掌握。学习风格方面，学生中既有偏于直观理解的学习者，也有偏好逻辑推理的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习负数时可能遇到的困难包括理解负数与正数的关系、掌握负数运算的规则以及如何在实际情境中应用负数。特别是负数的加法和减法运算，学生可能会混淆减号和负号的意义。此外，学生在解决实际问题中运用负数时，可能缺乏将实际问题转化为数学模型的能力。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学资源

-教学软件：电子白板软件（用于展示数轴、负数概念等）

-信息化资源：负数概念动画视频、在线数学工具（如数轴模拟器）

-教学手段：实物教具（如数轴模型、负数卡片）、多媒体课件（PPT）

-课程平台：学校内部数学教学平台（用于发布学习资料、作业等）

-教学材料：人教版六年级下册数学课本、练习册、教学参考书

教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题：“负数的认识”，引导学生回顾正数和整数的学习经历，提出问题：“同学们，我们已经学习了正数和整数，那么负数又是怎样的呢？今天我们就来一起探索负数的奥秘。”

2.学生思考并回答，老师总结：负数是数的一种，表示比零小的数。

二、新课讲授

1.负数的产生

a.老师展示生活中常见的负数实例，如温度计、海拔、负债等，引导学生观察并思考负数的来源。

b.学生分享自己的观察和思考，老师总结：负数来源于实际生活，表示比零小的数。

c.老师讲解负数的产生过程，强调负数是数轴的延伸。

2.负数的表示

a.老师展示数轴，引导学生观察数轴上的正数和零，提出问题：“那么，负数在数轴上应该怎么表示呢？”

b.学生思考并回答，老师总结：负数在数轴上表示为比零小的数，位于零的左侧。

c.老师讲解负数的表示方法，强调负号“-”的意义。

3.负数的运算

a.老师展示负数的加法、减法、乘法、除法运算实例，引导学生观察并思考运算规律。

b.学生分享自己的观察和思考，老师总结：负数的运算遵循一定的规律，如负数加负数等于负数，负数减负数等于正数等。

c.老师讲解负数运算的规则，强调运算过程中的符号变化。

4.负数的应用

a.老师展示生活中的负数应用实例，如温度变化、海拔变化等，引导学生思考负数在实际生活中的作用。

b.学生分享自己的思考，老师总结：负数在现实生活中具有广泛的应用，如表示温度变化、海拔变化等。

c.老师讲解负数在实际生活中的应用，强调负数的重要性。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，引导学生运用所学知识解决问题。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示解题过程，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结负数的概念、表示方法、运算规则及实际应用。

2.学生分享自己的学习心得，老师总结：负数是数的一种，表示比零小的数，在数轴上表示为比零小的数，位于零的左侧。负数的运算遵循一定的规律，如负数加负数等于负数，负数减负数等于正数等。负数在现实生活中具有广泛的应用，如表示温度变化、海拔变化等。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

2.学生认真完成作业，老师检查作业完成情况。

六、教学反思

1.本节课通过实例引入，引导学生逐步认识负数，培养学生的数学抽象能力。

2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣。

3.通过课堂练习和作业布置，巩固学生的知识，提高学生的应用能力。

4.在今后的教学中，应继续关注学