苏教版（2024）科学一年级上册《7事实与猜想》教学设计 .pdfVIP

苏教版(2024)科学一年级上册《7事实与猜想》教学设计

一、教材分析

《事实与猜想》是苏教版(2024)科学一年级上册的容。

本课旨在引导学生区分事实和猜想，培养学生的科学思维和

探究能力。教材通过生动的例子和活动，让学生了解事实是

可以通过观察、实验等方法验证的客观存在，而猜想则是基

于已有经验和观察的推测。教材容紧密联系学生的生活实

际，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、教学目标

知识与技能目标

(1)能够区分事实和猜想。

(2)学会根据事实进行合理的猜想。

(3)了解科学探究中事实和猜想的重要性。

过程与方法目标

(1)通过观察、讨论、实验等活动，培养学生的观察能力、

思维能力和表达能力。

(2)引导学生运用科学的方法进行探究，提高学生的科学

素养。

情感态度与价值观目标

(1)激发学生对科学探究的兴趣和好奇心。

(2)培养学生尊重事实、敢于猜想的科学态度。

三、教学重难点

教学重点

(1)区分事实和猜想。

(2)根据事实进行合理的猜想。

教学难点

(1)引导学生在科学探究中正确运用事实和猜想。

(2)培养学生的科学思维和创新能力。

四、教学方法

情境教学法：通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发

学生的学习兴趣。

探究式教学法：组织学生进行探究活动，让学生在探究中学

习，培养学生的科学思维和探究能力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己

的观点和经验，提高学生的表达能力和合作能力。

五、教学过程

(一)导入新课(3分钟)

教师展示一幅神秘的图片，让学生观察并猜测图片中是什么o

学生根据自己的观察和想象进行猜测。

教师引出课题：《事实与猜想》。

(二)认识事实和猜想(10分钟)

教师讲解事实和猜想的概念。

事实：是可以通过观察、实验等方法验证的客观存在。

猜想：是基于巳有经验和观察的推测。

教师出示一些例子，让学生判断哪些是事实，哪些是猜想。

例子：

（1）天空是蓝色的。（事实）

（2）明天会下雨。（猜想）

（3）苹果是红色的。（事实）

（4）地球上有外星人。（猜想）

学生回答后，教师进行总结和点评。

（三）根据事实进行猜想（15分钟）

教师出示一个苹果，让学生观察苹果的特征。

学生观察后，教师提问：根据苹果的特征，你能进行哪些猜

想？

学生进行猜想，如苹果的味道是甜的、苹果里面有种子等。

教师引导学生思考：这些猜想是否合理？为什么？

学生进行讨论和交流，教师进行总结和点评。

（四）科学探究中的事实与猜想（20分钟）

教师讲述一个科学探究的故事，如牛顿发现万有引力的故事。

教师提问：在这个故事中，哪些是事实？哪些是猜想？

学生进行讨论和交流，教师进行总结和点评。

教师引导学生思考：在科学探究中，事实和猜想有什么作

用？

学生进行讨论和交流，教师进行总结和点评。

（五）拓展活动（15分钟）

教师布置拓展活动任务：让学生回家后观察一种动物或植物,

记录下观察到的事实，并根据事实进行猜想。

学生进行拓展活动，教师进行指导和评价。

（六）课堂总结（7分钟）

教师提问：今天我们学习了什么容？

学生回答后，教师进行总结：今天我们学习了事实和猜想的

概念，学会了区分事实和猜想，还学会了根据事实进行合理

的猜想。在科学探究中，事实和猜想都非常重要，我们要尊

重事实，敢于猜想，用科学的方法进行探究。

六、板书设计

7事实与猜想

一、事实与猜想的概念

事实：可验证的客观存在

猜想：基于经验和观察的推测

二、区分事实和猜想

三、根据事实进行猜想

四、科学探究中的事实与猜想