2025小学语文二年级下册第一单元《找春天》备课资源与教学设计.docx

小学语文二年级下册第一单元《找春天》备课资源与教学设计

教材分析

《找春天》是统编本教材二年级下册第一单元重组后的第一篇课文。全文共8个自然段，文章将春天人格化，跟孩子进行捉迷藏一般的互动，充满童趣。作为一篇小散文，在语言表达上符合二年级学生的语言认知水平：循环往复的段式结构利于学生记忆内容和对信息的检索，找到春天的特点，同时在想象过程中使用了大量的疑问句增强了文章的感情色彩。

文章按照孩子寻找春天的过程，写出了春天带给世界的美好：小草是春天的眉毛，野花是春天的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪是春天的琴声，引导孩子们寻找春天需要用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，用心灵去感受。课文用诗意的语言引导学生观察自然，认识自然。这正是开启热爱春天主题活动，组织学生走进自然，观察自然、联系生活、进行实践活动的好素材。

教材在课后设计了三道思考题，第一道题中设计了“说说孩子们找到的春天是什么样”的整合提取信息问题。第二题是疑问句、感叹句、陈述句的朗读训练。第三道题是选做题，也为本单元围绕春天主题最后书写春天提供了支撑。文章在表述中使用大量的四字词语、偏正短语，丰富了文本的语言，可以有意识地让学生积累、运用。

本课书最为突出的特点是将孩子们眼中的春天，通过想象，用比喻和拟人的方式进行表达。课文后面的选做“你找到的春天是什么样的？仿照第4—7自然段或第8自然段说一说”，以及语文园地中的“字词句的运用”板块中第一道题中可以凸显本课文的语言运用特点，是学生体会语言表达的效果，学习语言表达，链接生活，进行语言实践与创造的蓝本。

本文在单元整合中主要承担开启春天主题综合实践活动，初步感受想象思维、积累四字词语、偏正短语，感受比喻和拟人的恰当使用的任务。

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学情分析

1.结合书中的小泡泡（P4），读读课文，看看插图，说一说文中的孩子都是怎么找到春天的，并记录下来。（画一个小朋友，从眼睛、嘴巴、耳朵、手脚、心，不同部位延伸出枝杈，类似于思维导图，便于学生结合文中泡泡记录下通过什么方式感受到了春天的存在。）

2.请你将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格，写的时候做到不涂改，写工整，写正确。

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教学目标和重难点

（一）教学目标

1.语言目标

（1）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读14个生字。

（2）书写本课的10个生字，结合二年级上学期书写提示，巩固左右结构字的书写结构安排。指导上下结构的生字书写，重点指导“荡”。

（3）在小组内，练习读课文，能读出孩子们找到的春天的模样。初步感受陈述句、感叹句、疑问句所表达的不同情感。

（4）积累四字词语，借助比喻和拟人的修辞手法，学习想象。感受不同语言形式表达的丰富性。

（5）链接语文园地一的识字加油站，开启春天主题综合实践活动。

2.思维目标

（1）初识春天的模样，在《找春天》的阅读中，发展形象思维，能够用自己的语言描述出来。

（2）参与春天的活动，在认识导览图的过程中培养非连续性文本的阅读能力和联系思维能力。

3.价值目标

尝试发现自己眼中的春天，感受春天带给自己的快乐。

（二）教学重点

1.借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读14个生字。

2.书写本课的生字，结合二年级上学期书写提示，巩固左右结构字的书写结构安排。指导上下结构的生字书写，重点指导“荡”。

3.在小组内，练习读课文，能读出孩子们找到的春天的模样。初步感受陈述句、感叹句、疑问句所表达的不同情感。

4.积累四字词语，借助比喻和拟人的修辞手法，学会想象。感受不同语言形式表达的丰富性。

（三）教学难点

1.积累四字词语，借助比喻和拟人的修辞手法，学会想象。感受不同语言形式表达的丰富性。

2.初识春天的模样，在《找春天》的阅读中，培养并发展形象思维，能够用语言描述出来。

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教学过程

第1课时

设计说明

本课时由“识字加油站”的导览图切入，在学生、看图、识字、表达的过程中开启整个单元的春天主题活动。课文学习从《找春天》开始，让学生跟随春天的脚步一步步发现春天，发现春天的美，欣赏春天的美。

环节一：导入新课

（预设时间：约10分钟）

【教师课堂行为】

1.导览图激趣，揭示学习内容。

2.这节课，我们就要通过导游览图，一起去找春天。

板书课题：找春天。

【学生学习活动】

1.独立看导览图，借助拼音读一读导览图上的字。

出示《语文园地一》中“识字加油站”的导览图。

2.尝试给导览图上的标识进行分类，并说明理由。

3.结合自己的生活实际说说导览图的功能。

4.借助导览图说一说你设计的游览公园的路线。

5.跟老师书空课题。

【设置意图】直入主题，激发寻找春天、感受春天的兴趣。

环节二：朗读课文，自主识字

（预设时间：约20分钟）

【教师课堂行为】

1.学生自读后教师带读。重点带读下列几个句子。

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏