2024年春九年级历史下册 第一单元 第2课 苏联的社会主义建设说课稿 岳麓版.docxVIP

2024年春九年级历史下册第一单元第2课苏联的社会主义建设说课稿岳麓版

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教学内容

2024年春九年级历史下册第一单元第2课苏联的社会主义建设

本节课主要讲述苏联在1924年列宁逝世后，斯大林领导下进行的社会主义建设。内容包括苏联实施五年计划、农业集体化、工业化建设等方面。通过学习，使学生了解苏联社会主义建设的历程，理解苏联在社会主义建设中所取得的成就和面临的困难。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史意识、爱国主义情感和全球视野。学生将通过学习苏联社会主义建设的历程，提升对历史事件的认知能力，理解社会主义建设的复杂性和挑战性。同时，培养学生分析历史现象的能力，增强对社会主义道路的认同感和责任感，并引导学生从全球视角审视苏联建设对世界的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的历史学习中，已经接触过俄国十月革命和苏联早期的社会主义建设，对苏联的背景和历史条件有一定的了解。然而，对于苏联在斯大林领导下的具体建设过程和成就，学生的知识可能较为薄弱，需要通过本节课的学习进行补充和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对苏联的社会主义建设可能表现出浓厚的兴趣，因为他们对社会主义制度有好奇心，同时对历史事件的探究有着天然的求知欲。学生在学习能力上，已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但具体到本节课，需要加强对历史背景和建设过程的把握。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过图像和地图理解历史，有的学生则更喜欢通过文字描述来理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会遇到对斯大林模式的具体内容理解不深、对苏联建设成就与问题的辩证关系把握不准确等困难。此外，学生可能对苏联的集体化和工业化措施缺乏现实感，难以将历史与现实生活联系起来。针对这些挑战，教师需要通过案例教学、比较分析等方法，帮助学生深化理解，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有岳麓版九年级历史下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备苏联五年计划实施前后对比的图片、斯大林时代的苏联工业化图表、相关历史事件的视频资料，以丰富教学内容。

3.教学辅助工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容，包括关键的历史时期、事件和人物。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

（1）教师通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了俄国十月革命，那么革命胜利后，苏联是如何进行社会主义建设的呢？”

（2）学生积极回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来探究苏联的社会主义建设。”

二、新课讲授

1.苏联五年计划

（1）教师介绍苏联五年计划的历史背景和目标，如：“1924年，列宁逝世后，苏联面临重建和发展的重任。斯大林上台后，提出了五年计划，旨在通过工业化和农业集体化，实现苏联的现代化。”

（2）学生阅读教材，了解五年计划的具体内容和实施过程。

（3）教师提问：“五年计划取得了哪些成就？又遇到了哪些困难？”

（4）学生回答，教师总结并强调五年计划对苏联工业化进程的推动作用。

2.农业集体化

（1）教师讲解农业集体化的背景和目的，如：“为了支持工业化，苏联政府推行农业集体化，将农民组织起来，提高农业生产效率。”

（2）学生分析农业集体化政策实施过程中出现的问题，如：“农民的抵触情绪、粮食短缺等。”

（3）教师引导学生思考：“农业集体化政策对苏联农业发展有何影响？”

3.工业化建设

（1）教师展示苏联工业化建设的成就，如：“苏联工业产值迅速增长，成为世界上第二个工业大国。”

（2）学生分析工业化建设过程中的问题，如：“重工业发展迅速，轻工业相对滞后，人民生活水平提高缓慢。”

（3）教师提问：“苏联工业化建设对国家发展有何意义？”

4.苏联社会主义建设的评价

（1）教师引导学生分析苏联社会主义建设的成就和问题，如：“工业化进程加速、国家实力增强，但人民生活水平提高缓慢、个人自由受限等。”

（2）学生分组讨论，从不同角度评价苏联社会主义建设。

三、课堂活动

1.案例分析：教师提供苏联社会主义建设的相关案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案。

2.小组讨论：学生分组讨论苏联社会主义建设的成就和问题，分享各自的观点。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，如：“通过今天的学习，我们了解了苏联社会主义建设的历程、成就和问题。”

2.学生回顾重点内容，如：“五年计划、农业集体化、工业化建设等。”

3.教师强调本节课的核心观点：“苏联社会主义建设在取得一定成就的同时，也存在许多问题，值