《沁园春 长沙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《沁园春长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《沁园春长沙》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选作品为统编版高中语文必修上册的诗歌作品，与之前学习过的诗歌鉴赏内容紧密相关，旨在帮助学生掌握诗歌的鉴赏方法，提高文学素养。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力：通过《沁园春长沙》的学习，引导学生感知诗歌的音韵美、意象美和情感美，培养审美情趣。

2.增强文化理解能力：通过解读诗歌中的历史背景和文化内涵，使学生深入理解中国古典诗词的文化价值，增强文化自信。

3.发展语言建构与运用能力：通过学习诗歌的语言特点，引导学生学习诗歌的表达技巧，提高语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的文学常识和诗歌鉴赏方法，对古典诗词有一定的了解。他们已经具备了一定的文学鉴赏能力和对中国传统文化的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对诗歌有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过诗歌来感受文学的魅力。在学习能力方面，学生已具备较强的阅读理解能力和一定的分析能力。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《沁园春长沙》的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌意象的理解不够深入，难以把握诗人情感；二是对于诗歌中的历史背景和文化内涵理解不足，影响对诗歌的整体把握；三是诗歌的语言表达较为含蓄，学生可能在理解上存在障碍。此外，学生可能对诗歌中的某些表达手法感到陌生，需要教师引导和讲解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便随时查阅《沁园春长沙》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《沁园春长沙》相关的历史背景资料、诗人生平介绍、以及诗歌赏析文章，以丰富教学内容。

3.教学视频：搜集与诗歌内容相关的视频资料，如长沙风光、诗歌朗诵等，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行诗歌鉴赏的讨论和交流，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春长沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道这首诗吗？它出自哪位诗人之手？”

展示一些关于长沙的图片或视频片段，让学生初步感受长沙的历史文化氛围。

简短介绍《沁园春长沙》的创作背景和诗人毛泽东，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春长沙》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《沁园春长沙》的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗题、作者、韵律等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用PPT展示诗歌的结构和韵律特点。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《沁园春长沙》的特性和重要性。

过程：

选择《沁园春长沙》中的几个典型意象进行分析，如“独立寒秋”、“橘子洲头”等。

详细介绍每个意象的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的意境和情感。

引导学生思考这些意象对诗歌整体风格的影响，以及诗人如何通过意象表达自己的情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《沁园春长沙》相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的自然意象”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沁园春长沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《沁园春长沙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《沁园春长沙》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《沁园春长沙》在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌鉴赏的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《沁园春长沙》的赏析文章，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力的提升：通过学习《沁园春长沙》，学生能够更加深入地理解诗歌的意境、情感和艺术特色，提高了诗歌鉴赏的能力。他们能够分析诗