2024-2025学年学年高中地理 第四章 地表形态的塑造 第一节 营造地表形态的力量说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年学年高中地理第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课为新课程高中地理必修1第四章地表形态的塑造第一节“营造地表形态的力量”。教材内容涉及内外力作用、地貌形态和地质构造等方面，旨在帮助学生了解地表形态的形成和变化，掌握地貌的基本特征。通过学习，学生能够认识到地质构造对地表形态的影响，以及内力和外力共同作用塑造地表的过程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过学习地表形态的塑造力量，学生能够理解自然地理环境的复杂性和动态变化，增强对地球表层系统运行规律的认识。同时，培养学生运用地理原理分析实际问题的能力，提升解决环境问题的意识和能力，形成尊重自然、和谐发展的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：内外力作用对地表形态的影响

学生需要理解内力作用（如地壳运动、岩浆活动）和外力作用（如风化、侵蚀、沉积、固结成岩）如何共同塑造地表形态，例如山脉的形成、河流的侵蚀和沉积作用等。

-重点二：地质构造与地貌形态的关系

学生需要掌握地质构造（如板块构造、褶皱、断层）如何导致地表形态的变化，如山脉的隆起、断层的形成等。

2.教学难点

-难点一：内力作用的理解

学生可能难以理解内力作用的长期性和隐蔽性，例如地壳运动在地表不易直接观察，需要通过地质证据和模型来理解。

-难点二：外力作用的综合作用

学生可能难以把握外力作用中各种力量的相互作用和影响，如流水侵蚀和沉积的动态平衡，需要通过实例和模拟实验来加深理解。

-难点三：地貌形态的识别与分类

学生可能难以准确识别和分类不同的地貌形态，如峡谷、三角洲、海岸地貌等，需要通过对比分析和实地考察来提高识别能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：地球仪、地形图、地质构造模型、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：地质构造动画、地貌形成过程视频、地表形态变化图片集

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地考察、模拟实验

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球表面不同地貌景观的图片，引导学生观察并思考这些地貌的形成原因。

-提问：“同学们，你们知道地球表面的这些形态是如何形成的吗？”

-引导学生回顾已学知识，引出本节课的主题：“营造地表形态的力量”。

2.讲授新知（20分钟）

-内力作用：

-教师展示地质构造模型，讲解板块构造理论，引导学生理解地壳运动对地表形态的影响。

-通过实例分析，如喜马拉雅山脉的形成，让学生理解内力作用的长期性和累积性。

-外力作用：

-教师播放地貌形成过程视频，如河流侵蚀、沉积等，帮助学生直观理解外力作用。

-讨论不同外力作用对地表形态的影响，如流水侵蚀形成峡谷，沉积作用形成三角洲。

-地质构造与地貌形态的关系：

-教师展示地质构造图，讲解褶皱、断层等地貌形态的形成机制。

-通过实例分析，如科罗拉多大峡谷的形成，让学生理解地质构造与地貌形态的关联。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与地表形态塑造相关的问题，如“河流侵蚀对地貌有什么影响？”

-学生分组讨论，每组选择一个话题进行深入探讨，并分享讨论结果。

-教师对学生的讨论进行点评，纠正错误，强化重点知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调内力作用、外力作用和地质构造对地表形态塑造的重要性。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对地表形态的塑造有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

1.阅读教材相关章节，加深对地表形态塑造的理解。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.收集生活中与地表形态塑造相关的实例，下节课进行分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述内力作用和外力作用对地表形态塑造的影响。

-学生能够识别和区分不同地质构造类型及其对应的地貌形态。

-学生能够运用所学知识分析实例，如山脉的形成、河流的侵蚀和沉积作用等。

2.能力提升：

-学生在观察和分析地球表面地貌景观时，能够运用地理学原理进行解释。

-学生在解决实际问题时，能够运用地理知识进行综合思考和判断。

-学生在小组合作中，能够有效沟通和协作，共同完成学习任务。

3.思维发展：

-学生能够从宏观角度理解地表形态的复杂性和动态变化。

-学生能够发展空间思维，通过地图和模型理解地理现象的空间分布和变化规律。

-学生