绘本教学在培智学校生活语文课堂中的应用探究 .pdf

摘要：生活语文是培智学校中的一门重要学科，旨在让特殊教育的学生以

多样化的生活基础，学习语文知识，发展生活的基本技能，增强自身的独立

性和自主性。在培智生活语文课堂中，教师合理运用绘本，设计出具有趣味性

的教学活动，优化语文教学的流程，能使学生在理解语文知识的同时，感受语

文学科的独特魅力，从而自身的综合发展打好基础。

关键词：绘本教学；培智教育；生活语文

绘本，是一种以图画主，文字辅的阅读材料，旨在通过色彩丰富的插

图活跃学生的思维，培养学生的想象力和创造力，同时让学生在学习的过程中

发展基础的阅读理解能力［1］。在生活语文教学过程中，教师缺乏阅读教材作

教学辅助工具，导致整体教学氛围枯燥乏味，学生很容易降低注意力。因

而，针对绘本教学在培智学校生活语文课堂中的作用，教师可以借助绘本，本

富生活语文教学的内容，让学生通过绘本建立与语文学科的密切联系，增强创

新意识和阅读能力，从而有效促进培智学生的素质教育，实现“以文化人”。

一、绘本教学在培智学校生活语文课堂中的应用意义

在培智学校生活语文课堂中实施绘本教学，对培智学生的发展具有重要意

义，不仅能够帮助学生强化认知能力，满足学生的学习需求，而且能够让学生

更好地掌握语文知识，促进学生语文思维的深化，提高学生的语文综合素养。

（一）有利于激发学生的语文学习兴趣

兴趣是最好的老师，学习兴趣的培养不仅能够帮助学生集中探究学科知识

的注意力，而且能够提升学生的课堂参与度，让学生能够与教师一同营造出活

跃的课堂氛围。在培智学校生活语文课堂中实施绘本教学，能够有效激发学生

对语文学习的兴趣，让学生结合图文了解绘本描述的故事，在绘本的引导下提

高语文学习成效。

（二）有利于提高学生的语言表达能力

培智学校的一些学生智力发育缓慢，他们并不擅长文字方面的阅读，而更

喜欢色彩丰富的图画，久而久之，其文字理解能力逐步退化，容易丧失与他人

互动交流的能力。在生活语文教学的过程中，教师将教学重心聚焦在发展学生

语言运用能力方面，借助绘本加深学生对文字的理解，可以促使学生在阅读过

程中受到绘本内容的启发，产生一定的表达欲，学会表达自己的想法和情感，

从而提升语言表达能力。

（三）有利于开阔学生的语文学习视野

语文学科具有广泛性，教师在教学时不应局限于教材内容，避免限制学生

语文思维的发展，导致学生难以进行深层次学习。在培智学校生活语文课堂

中，教师采用绘本教学，可以突破生活语文的局限，丰富语文教学内容，让学

生学习科学、人文、地理等方面知识，开阔学生的语文学习视野，提高学生的

综合学习能力。

二、绘本教学在培智学校生活语文课堂中的具体应用策略

了更好地促进培智学生的发展，教师在生活语文课堂中开展绘本教学

时，需要结合学生的身心发展规律，设计出符合学生学习情况的、科学合理的

教学流程，学生提供高效的语文教学指导，帮助学生更好地理解语文知识，

提高学生的阅读理解水平，进一步打造高质量的生活语文课堂。

（一）创建趣味生活情境，激发学生学习兴趣

教学情境旨在学生提供良好的情感氛围，指导学生在学习中把握正确方

向、探究知识，提高学习效率[2]o对此，在培智学校生活语文课堂教学过程

中，教师可以根据课程内容，以学生成长导向，学生创建趣味生活情境，

调动学生对绘本的阅读热情，使学生积极主动探究阅读内容，这不仅能帮助教

师缓解教学压力，也能学生素养的培养打下坚实基础。

以生活语文四年级上册中的《花园果园》例，本课内容围绕村子里果树

不同季节的变化展开，目的是让学生能够掌握相关的生字词语，并从课文的图

片中了解相关的柩物，培养学生热爱大自然的情感。在课堂中，首先，教师可

运用多媒体设备学生播放视频，引导学生初步感受花园和果园的景观，激发

学生对课文内容的探究欲。紧接着，教师可结合信息技术，设置“知识大王争霸

赛”的游戏互动环节，要求学生根据各自学习设备中的指令，快速找出对应的汉

字和词语，以此后续学习做好准备。之后，教师可联系实际生活，学生创

建阅读情境：我们将要一同“参观