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《神经系统的组成》（教案及反思）-2024-2025学年冀少版（2024）初中生物七年级下册

教学环节

教学内容

一、教材分析

《神经系统的组成》是冀少版（2024）初中生物七年级下册的重要内容。神经系统作为人体生命活动调节的关键系统，在教材中起着承上启下的作用。它承接了之前所学的人体基本结构和生理功能的知识，又为后续学习神经调节的基本方式、激素调节等内容奠定基础。通过对神经系统组成的学习，学生能够深入理解人体是一个高度协调统一的整体，对培养学生的生命观念和科学思维具有重要意义。

二、核心素养目标

1.生命观念：通过对神经系统组成和功能的学习，让学生理解神经系统在维持人体生命活动中的重要作用，形成结构与功能相适应的生命观念。

2.科学思维：引导学生分析资料、讨论问题，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力，使其能够运用科学思维方法理解神经系统的组成和功能。

3.科学探究：通过实验观察和小组合作探究，培养学生的观察能力、动手能力和合作探究能力，让学生体验科学探究的过程和方法。

4.社会责任：让学生了解神经系统相关疾病，增强学生对健康生活的认识，培养学生关注自身和他人健康的社会责任意识。

三、学情分析

七年级下册学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对人体的奥秘充满探索欲望。他们在之前的学习中已经对人体的基本结构和生理功能有了一定的了解，具备了一定的生物学基础知识和学习能力。但神经系统的组成较为抽象，对于七年级学生来说理解起来有一定难度。因此，在教学过程中要采用直观、形象的教学方法，结合生活实例，帮助学生理解和掌握相关知识。

四、教学重难点

1.教学重点：神经系统的组成和各部分的功能；神经元的结构和功能。

2.教学难点：理解神经系统各部分之间的联系和协调作用；神经元的结构和功能。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法、直观演示法、讨论法、实验法相结合。（2）通过讲授法系统地传授知识；

（3）利用直观演示法展示神经系统的模型、图片、视频等，使抽象知识直观化；

（4）组织学生讨论，激发学生思维，促进学生合作交流；

（5）通过实验法让学生亲身体验，加深对知识的理解。

2.学习策略：

（1）自主学习、合作学习、探究学习。

（2）引导学生自主阅读教材、分析资料，培养自主学习能力；

（3）组织学生小组合作，共同完成讨论、实验等任务，培养合作学习能力；

（4）设置探究问题，引导学生通过观察、思考、分析等方式进行探究学习。

六、教学准备

1.神经系统的模型、神经元的模型、人体神经系统的图片、相关视频资料。

2.实验材料：显微镜、神经元永久切片、镊子、载玻片、盖玻片等。

3.多媒体教学设备。

七、教学过程

1.导入新课

展示一些生活中常见的场景图片，如运动员跑步、学生写字、人们交谈等，引导学生思考这些活动与什么系统有关。

【设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考，自然地导入新课。】2.新课讲授

神经系统的组成展示人体神经系统的模型，结合教材课文内容，讲解神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成，中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。举例：当我们不小心碰到烫的东西时，手会迅速缩回，这个过程中脑和脊髓起到了指挥和协调的作用，而连接手和脑、脊髓的神经则负责传递信息。师生互动：教师提问学生生活中还有哪些例子可以体现神经系统的作用，学生积极回答。

【设计意图：通过模型展示和实例讲解，使抽象的知识直观化，帮助学生理解神经系统的组成。师生互动可以激发学生的思维，活跃课堂气氛。】

脑的结构和功能结合教材课文内容，详细讲解脑包括大脑、小脑和脑干。展示大脑、小脑和脑干的图片，介绍它们各自的位置和功能。举例：大脑具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区，如我们学习知识、思考问题主要是大脑在发挥作用；小脑主要负责人体动作的协调性，像体操运动员在做高难度动作时，小脑就起到了关键作用；脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动，如果脑干受到损伤，可能会危及生命。师生互动：教师让学生分组讨论，列举生活中哪些行为分别与大脑、小脑、脑干的功能有关，然后每组派代表发言。

【设计意图：通过图片展示和实例讲解，让学生清晰地了解脑的结构和功能。小组讨论可以培养学生的合作学习能力和思维能力。】

脊髓的结构和功能展示脊髓的模型和图片，讲解脊髓的位置和结构，说明脊髓具有反射和传导的功能。举例：当我们的膝盖下方受到叩击时，会出现膝跳反射，这就是脊髓的反射功能；而脊髓又能将来自身体各部位的神经冲动传导到脑，比如我们的脚被钉子扎了，疼痛的感觉会通过脊髓传导到脑。师生互动：教师让学生回忆自己生活中经历过的类似脊髓反射的例子，学生分享自己的经历。

【设计意图：通过模型和图片展示以及实例讲解，帮助