第1课时 谁先走（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docxVIP

第1课时谁先走（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“第1课时谁先走”为主题，结合五年级上册北师大版数学教材，通过实际生活中的问题情境，引导学生运用数学知识解决实际问题。设计思路以学生为主体，注重培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力，同时通过小组合作、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）逻辑推理能力，通过分析问题、比较数据，提高学生的逻辑思维能力；2）数学建模能力，通过实际问题引导学生建立数学模型，学会运用数学语言描述现实世界；3）数据分析能力，通过收集、处理数据，培养学生的数据分析意识；4）数学应用能力，将数学知识应用于实际生活，提高学生的解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在数学学习上已具备一定的逻辑思维能力和基础数学知识，如加法、减法、乘法、除法等基本运算，以及简单的分数概念。他们对于时间概念也有初步的了解，但具体到时、分、秒的转换以及时间顺序的判断可能还需进一步巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的兴趣因人而异，但普遍对与生活实际相关的问题较为感兴趣。学生的能力方面，部分学生能够较快地理解和应用新知识，而部分学生可能对抽象的时间概念和逻辑推理感到困难。学习风格上，有的学生偏好通过实际操作来学习，有的则更倾向于通过观察和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“谁先走”这一课时内容时，可能会遇到以下困难：一是理解时、分、秒的转换关系，二是判断不同活动开始时间的时间顺序，三是将抽象的时间概念与具体的生活情境相结合。这些困难可能源于对时间单位的不熟悉，或者是对逻辑推理能力的不足。因此，教学中需要通过具体的实例和互动活动来帮助学生克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立时间概念，理解时、分、秒的转换关系。

2.讨论法：组织学生小组讨论，让学生在互动中学会比较和分析，提高逻辑推理能力。

3.活动法：设计“谁先走”的实际操作活动，让学生在游戏中体验时间顺序，增强实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示时间顺序的图表，直观展示时间转换过程。

2.教学软件：使用数学教学软件，让学生在虚拟环境中进行时间顺序的练习。

3.实物教具：使用时钟、沙漏等教具，让学生通过实际操作感受时间流逝。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习的是“第1课时谁先走”。在我们日常生活中，时间是非常重要的，它影响着我们的学习和生活。那么，你们知道如何判断两个时间哪个先哪个后吗？今天我们就来一起探索这个问题。

（学生）：不知道。

（教师）：好的，那么我们就通过这节课的学习，来掌握这个问题的答案。

二、新课导入

1.教师出示时钟，引导学生观察时钟的指针，了解时、分、秒的运行规律。

（教师）：同学们，请看这个时钟，它上面有时针、分针和秒针，它们分别代表什么？

（学生）：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒。

（教师）：非常好，那么它们是如何运动的呢？

（学生）：时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分钟，秒针走一圈是60秒。

2.教师通过实例，引导学生理解时、分、秒的转换关系。

（教师）：同学们，如果现在时针指向3，分针指向6，秒针指向12，那么现在是几点几分呢？

（学生）：现在是3点30分。

（教师）：很好，那么如果现在是3点30分，秒针指向12，过了10秒后，现在是几点几分呢？

（学生）：现在是3点30分10秒。

3.教师引导学生比较两个时间的大小。

（教师）：同学们，如果现在有两个时间，一个是3点15分，另一个是3点45分，你们知道哪个时间先吗？

（学生）：3点15分先。

（教师）：很好，那么你们是如何判断的呢？

（学生）：因为3点15分比3点45分要早。

4.教师出示一系列时间，让学生进行排序。

（教师）：同学们，请看这些时间，你们能按照时间顺序把它们排好吗？

（学生）：可以。

（教师）：很好，那么你们是如何排序的呢？

（学生）：我们先比较小时，然后比较分钟，最后比较秒。

三、课堂练习

1.教师出示一系列时间，让学生判断哪个时间先。

（教师）：同学们，请看这些时间，你们能判断出哪个时间先吗？

（学生）：可以。

2.教师出示一系列活动，让学生判断哪个活动先开始。

（教师）：同学们，请看这些活动，你们能判断出哪个活动先开始吗？

（学生）：可以。

四、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了“谁先走”这一课