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《消化系统的组成》（教案）-2024-2025学年生物冀少版（2024）七年级下册

项目

教学内容

一、教材分析

《消化系统的组成》是生物冀少版（2024）七年级下册生物教材的关键章节。教材开篇点明消化系统对人体生命活动的基石作用，它负责摄取、消化食物，吸收养分，排出残渣。借助高清人体消化系统解剖图、动态消化过程示意动画、微观组织细胞图片，系统介绍消化管与消化腺各部分结构，从口腔、咽、食管，到胃、小肠、大肠等消化管，关联胃腺、胰腺、肝脏等消化腺，深度剖析各器官位置、形态、功能，关联生理学、组织学知识，为后续理解消化原理、营养吸收筑牢基础。

二、学情分析

七年级学生刚开启初中生物学习，好奇心强但知识储备有限，对人体自身构造兴趣浓厚，日常生活也常接触饮食话题。不过，他们对消化系统仅有模糊、碎片化认知，不清楚各器官具体分工与协同运作，抽象思维尚在发展，难以理解复杂生理结构与微观消化机制，亟需教师用直观素材、趣味实例，将抽象知识具象化，助其构建知识框架。

三、核心素养目标

1.?生命观念：

（1）学生能构建消化系统结构与功能相适应的观念，明白各器官独特形态服务于特定消化任务，催生探索人体奥秘的热情。

（2）对比正常与病变消化系统状态，强化结构决定功能认知，养成关注自身消化健康的习惯。

2.?科学思维：

（1）学会分析消化系统各器官协同工作的逻辑，通过归纳、推理梳理消化流程，培养逻辑思维。

（2）能对生活中消化相关现象，如食欲不振、消化不良，提出假设、设计探究思路，发展探究思维。

3.?科学探究：

（1）经历模拟消化实验、资料搜集等探究活动，掌握观察、记录、分析数据方法，提升实操能力。

（2）依据探究结果，反思、优化探究方案，培养严谨科学态度。

4.?社会责任：

（1）领悟个人消化健康关乎生活质量、学习效率，勇担守护消化健康首要责任，减少因消化问题给家庭、社会带来负担。

（2）向身边人科普消化知识，助力营造全民关注健康的良好氛围，强化社会责任感。

四、教学重难点

1.?教学重点：

（1）系统讲解消化管、消化腺各器官名称、位置、形态特征，结合实例让学生牢记关键识别要点，如胃的J形、肝脏的巨大体积。

（2）深入传授各器官主要功能，开启实践导向学习，像小肠的吸收功能与绒毛结构关系。

2.?教学难点：

（1）助力学生理解消化系统各部分复杂的协同机制，把抽象的消化流程具象化到日常饮食消化场景。

（2）引导学生克服初期学习的畏难情绪，长期稳定坚持探究消化系统知识，抵御死记硬背的学习惰性。

五、教学方法和教学策略

1.?教学方法：

（1）讲授法：条理清晰阐释消化系统知识体系，搭建稳固框架，明晰原理。

（2）演示法：教师现场展示消化系统模型、实物标本，攻克难点，给予直观参照。

（3）讨论法：组织小组围绕热点消化话题、校园真实案例研讨，催生主动思考，碰撞思维火花。

（4）实验法：开展模拟消化实验，拉近知识与生活距离，增强代入感。

2.?教学策略：

（1）问题驱动策略：抛出系列关联消化系统的探究问题，驱动学生深挖知识，深化理解。

（2）小组合作策略：分组协作调研、分析、制定个人消化健康计划，拓展视野，提升实操效能。

六、教学准备

1.制作精良多媒体课件，含海量消化系统图片、科普视频，消化原理动画。

2.教学准备丰富材料，如消化系统知识卡片、案例剧本；收集实物或模型，如猪的消化系统标本；设计讨论问题卡、创作任务单；整理案例资料、应用数据。

七、教学过程

1.?情境导入：

（1）播放一段美食纪录片片段，画面中琳琅满目的食物被人们大快朵颐，旁白提问：“同学们，我们吃进去这么多美味，它们都去了哪里，又经历了怎样的奇妙旅程呢？今天咱们就一起走进《消化系统的组成》这堂课。”

设计意图：诱人的美食画面瞬间抓住学生注意力，设疑激发探索欲，自然引出课题。

（2）引导学生分享观看视频后的感受，营造轻松氛围，激活已有认知。

2.?消化系统总体认识：

（1）展示人体消化系统全貌图，介绍其两大组成部分——消化管和消化腺，开启宏观认知。

设计意图：全貌图助理解系统框架，奠基后续细分学习。

（2）简单说明消化的概念，即把大分子食物转化为小分子可吸收物质的过程。

3.?消化管的组成与结构：

（1）从口腔讲起，展示口腔内部结构图片，介绍牙齿、舌、唾液腺的功能，用牙齿模型示范咀嚼动作。

设计意图：图片与模型助看清结构，动作示范助理解功能。

（2）介绍咽和食管，用动画演示食物吞咽时经过的路线，讲解其输送功能。

（3）着重讲解胃，展示胃的实物模型，指出其位置、形状，分析胃壁肌肉、黏膜组织，讲解胃的初步消化与储存功能。

4.?小肠的深入探究：

（1）播放小肠蠕动及绒毛摆动的视频，让学生观察小肠形态，开启认知。

设计意图：视频助直观感受，奠基后续功能学习。

（2）讲解小肠很长、有环形皱襞