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学而优教有方
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案例名称
第十四课数据筛选
科目
信息技术
教学对象
七年级
课时
1
一、教材内容分析
《数据筛选》是初中信息技术七年级第三单元《电子表格——Excel》第十四课内容。数据筛选是我们制定方案或决策的重要组成部分，在我们的学习生活中有着极其广泛的应用。本节主要涉及自动筛选、自定义筛选和高级筛选，其中高级筛选相对复杂些，教师通过重点讲解使学生掌握其操作。
二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
1.知识目标：
①理解筛选的概念及意义。
②了解高级筛选对话框中各选项的含义及逻辑关系“与”、“或”的含义。
2.能力目标：掌握数据筛选的操作步骤；能灵活运用所掌握的知识解决实际问题。
3.情感目标：
①培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能高效地处理数据，激发学生学习EXCEL的兴趣。
②通过实践练习，培养学生自主学习、合作探究的精神。
三、学习者特征分析
数据筛选在学生的学习生活中应用非常广泛，如成绩的排名等，因此，他们的学习热情很高，再加上前一段EXCEL的学习，他们能较为熟练地运用excel处理数据。但因为他们年龄较小，所以，对于具体操作易于接受，而对于理论性的知识点理解较为费力，因此学生可以通过合作完成自动和自定义筛选的操作，高级筛选则需要教师的讲解与帮助。
四、教学策略选择与设计
一、将课本中“我国主要城市旅游接待情况”表通过网络传送给学生，学生通过93页“试一试”，小组合作初步感知“自动筛选”的操作方法及意义。
二、请小组推荐操作好的同学进行演示，其他同学观摩。课本93-94页“自动筛选”的内容学生逐一尝试，体会“自动筛选”在数据处理上的便捷。
三、在“自动筛选”的基础上进一步提升，学生以小组的形式探究“自定义筛选”，按94页提示逐一操作，观察工作表的变化。
四、请小组推荐操作好的同学进行演示，并总结一下自己的操作体会。即如何操作得到什么结果。
五、接触“高级筛选”，在这一环节中，“与”“或”的关系需要教师向学生讲解，并演示，并教会学生将筛选结果显示到其他位置。
六、学生小组合作对“高级筛选”进行操作，并完成95页的“实践与探索”，教师需要巡回指导。最后，学生展示成果。
五、教学环境及资源准备
1.教学环境：多媒体网络教学教室。
2.资源准备：教学所用的EXCEL工作表、课本，教师搜集到的成绩表。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
情景导入
激发兴趣
出示成绩表，筛选出语文成绩在70分以上的学生。
观看教师演示
初步让学生感受筛选功能的神奇。(因为它迅速的完成了任务,显示给我们的结果也很清爽.)
自学质疑
合作探究(一)
打开已传送给学生的93页的表格。
提示学生如何取消筛选状态。
按照“自动筛选”部分的内容提示，小组合作探究逐一操作，观看操作后的结果。
请小组推荐的学生演示。
进一步感知“筛选”的作用。加深对“自动筛选”概念的理解。
自学质疑
合作探究(二)
提示学生将表格还原到最初状态，练习“自定义筛选”。
按照“自定义筛选”部分的内容提示，小组合作探究逐一操作，观看操作后的结果。
请小组推荐的学生演示。
巩固所学知识。通过小组合作、汇报交流、学生评价，找到自身不足。为下一环节的学习作铺垫。
师生小结
归纳重点
请同学们总结“自动筛选”和“自定义筛选”的步骤。
与：表示两个条件必须同时成立。?
或：表示两个条件之一成立即可。
1、选择数据区内的任一单元格；
2、选择“数据?筛选?自动筛选”菜单命令；
3、选择要筛选的字段旁的筛选箭头?在下拉列表中选取你所需要的项目。
找到规律，进一步巩固所学知识。
教师讲解
学生实践
讲解“高级筛选”中“与”“或”的含义并演示。
“与”关系的条件必须出现在同一行?
“或”关系的条件不能出现在同一行
学生观看教师演示“高级筛选”的过程。
对比两种条件的筛选结果，体会“与”与“或”的含义。
让学生进行同桌讨论、师生集体交流、学生操作的方法突破这节课的教学重点难点。
回顾总结
升华提高
让学生总结这节课学会了什么，还有哪些不懂的地方。
学生总结发言。
让学生用自己的语言来总结出今天探索的知识点，让学生养成善于总结的好习惯，有利于帮助学生理清知识脉络，同时培养表达能力。
作业布置
巩固新知
完成95页“实践与探索”中的任务。请同学们以独立或合作的方式完成。
对前面所学内容巩固，对“筛选”再一次深刻理解。
演示导入教学流程图
演示导入
合作探究
合作探究
自动筛选
总结步骤
总结步骤
小组合作
小组合作
突破“自定义筛选”
深刻理解
深刻理解
“与”“或”关系
教师指导
教师指导
高级筛选
复习巩固
复习巩固
总结提升
板书设计：
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