十几减9（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docx

十几减9（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

一、教材分析

十几减9是2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）中的基础计算内容。本节课旨在帮助学生理解和掌握十几减9的计算方法，为后续学习更复杂的减法运算打下基础。通过本节课的学习，学生能够熟练运用十几减9的计算方法，提高计算速度和准确性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生数感，使其能够理解和运用数的概念；发展学生的符号意识，通过抽象和符号化的方式表达数量关系；提升学生的运算能力，使其能够灵活运用减法运算解决实际问题；增强学生的逻辑思维能力，通过问题解决过程培养其逻辑推理能力。同时，培养学生良好的学习习惯和数学思维能力，为后续数学学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经初步了解了数的概念，能够进行个位数的加减法运算。在本节课之前，他们可能已经学习了十以内加减法，具备了基本的数数和计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，通过具体教具和游戏活动能够较好地理解和掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习，需要教师提供丰富的直观教具和互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在进行十几减9的运算时，可能会对减法的概念理解不够清晰，尤其是在处理十位和个位之间的借位操作时。此外，由于抽象思维能力尚未完全发展，学生可能在理解和应用减法算理时遇到困难。因此，教师需要通过直观演示和逐步引导，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解十几减9的计算法则，帮助学生建立清晰的认知。

2.实例教学法：通过具体实例演示减法过程，让学生直观理解借位操作。

3.游戏教学法：设计数学游戏，让学生在游戏中练习和巩固减法运算。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示计算步骤，提高教学内容的可视性和吸引力。

2.教具操作：使用计数器、计数棒等教具，让学生通过动手操作体验减法过程。

3.互动软件：利用数学软件进行在线练习，提供即时反馈，增强学习效果。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对十几减9的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道减法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中常见的减法场景，如购物找零、计时等，让学生初步感受减法的实用性。

简短介绍减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、十几减9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解十几减9的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解十几减9的定义，包括其主要组成元素或结构，即十位和个位。

详细介绍十几减9的组成部分或功能，使用直观的数字卡片或教具，帮助学生理解。

三、十几减9案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解十几减9的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的十几减9的例子，如18减9、27减9等，进行分析。

详细介绍每个案例的减法过程，引导学生观察和总结减法的规律。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个十几减9的算式进行讨论。

小组内讨论如何计算这个算式，并尝试不同的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论过程和结果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对十几减9的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括计算过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调十几减9的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括十几减9的基本概念、计算方法和实际应用。

强调十几减9在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在遇到类似问题时能够灵活运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成一定数量的十几减9的练习题，巩固所学内容，并尝试解决一些简单的实际问题。

六、知识点梳理

1.减法概念

-减法是一种基本的数学运算，表示从一个数中减去另一个数。

-减法用于计算数量减少、剩余数量或缺失数量。

2.十几减9的计算法则

-十几减9的计算可以通过以下步骤进行：

-首先，观察被减数（十几）的十位和个位。

-如果个位小于9，直接从个位减去9。

-如果个位大于或等于9，需要从十位借位，个位变为个位减去9，十位减去1。

3.借位操作

-当个位减9后，如果个位数字为0，需要从十位借位。

-借位后，十位数字减1，