六年级品德与社会下册 第二单元 人类的家园 3 当灾难降临的时候说课稿4 新人教版.docxVIP

六年级品德与社会下册第二单元人类的家园3当灾难降临的时候说课稿4新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级品德与社会下册第二单元人类的家园3当灾难降临的时候

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生珍爱生命，提高自我保护意识。

2.增强学生面对灾难时的应急反应能力，学会基本的自救互救技能。

3.培养学生关爱他人，积极参与社会公益活动，共同构建和谐家园。

学情分析

六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇心，同时也面临着更多的生活挑战。在品德与社会课程的学习中，学生的知识层次和认知能力有了明显提升，他们已经具备了一定的社会常识和生活经验。

在知识方面，学生对自然灾害有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的认识。他们对自救互救技能的需求较高，但实际操作能力较弱。在能力方面，学生的观察分析能力、问题解决能力和社会实践能力正在逐步形成，但在面对复杂情境时，往往表现出一定的困惑和无力感。

在素质方面，学生的责任感和使命感正在培养中，但面对灾难时的应对能力和心理承受能力仍有待提高。部分学生可能因为缺乏实际经历，对灾难的严重性认识不足，容易产生麻痹大意的心态。

行为习惯上，部分学生存在依赖性强、自主性差的问题，这可能会影响他们在面对灾难时的自救互救行动。此外，学生的网络信息获取能力较强，但辨别信息真伪的能力不足，容易受到不实信息的误导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级品德与社会下册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地震、洪水等自然灾害的图片和视频，以及自救互救技能的演示视频。

3.实验器材：准备模拟地震、火灾等紧急情况的道具，如烟雾弹、地震模拟器等，以增强学生的体验感。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享和讨论面对灾难时的应对措施，并准备实验操作台，以便进行简单的自救互救技能练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气问同学们：“同学们，你们知道什么是灾难吗？你们在生活中遇到过哪些灾难？请分享一下你们的经历。”

2.学生们积极回答，老师认真倾听，并适时引导，让学生认识到灾难的严重性和自救互救的重要性。

二、新课讲授

1.老师板书课题：“当灾难降临的时候”，引导学生思考：面对灾难，我们应该如何保护自己和他人的生命安全？

2.老师引导学生回顾上一节课的内容，让学生回忆起自然灾害的种类和特点，为学习本节课做好铺垫。

3.老师讲解本节课的重点内容：地震、洪水、火灾等自然灾害的自救互救方法。

（一）地震自救互救

1.老师展示地震发生时的图片和视频，让学生直观感受地震的破坏力。

2.老师讲解地震发生时的自救互救方法，如：迅速躲避到桌子下、墙角等安全地带；保持冷静，不要慌张；用湿毛巾捂住口鼻，防止吸入灰尘等。

3.学生跟随老师一起练习地震自救互救动作，老师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

（二）洪水自救互救

1.老师展示洪水发生时的图片和视频，让学生了解洪水的危害。

2.老师讲解洪水发生时的自救互救方法，如：迅速撤离到高地；不要游泳，寻找漂浮物；保持体力，等待救援等。

3.学生分组讨论，分享自己在面对洪水时的自救互救经验。

（三）火灾自救互救

1.老师展示火灾发生时的图片和视频，让学生了解火灾的危害。

2.老师讲解火灾发生时的自救互救方法，如：用湿毛巾捂住口鼻，防止吸入烟雾；迅速撤离火场，不要乘坐电梯；寻找安全出口等。

3.学生分组模拟火灾逃生场景，老师巡回指导，确保学生掌握火灾自救互救技能。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结地震、洪水、火灾等自然灾害的自救互救方法。

2.老师强调自救互救的重要性，鼓励学生在生活中提高安全意识，学会保护自己和他人的生命安全。

四、课后作业

1.老师布置课后作业：让学生回家后，与家人一起讨论面对自然灾害时的自救互救方法，并记录下来。

2.老师提醒学生，下节课将进行自救互救技能的实践演练，请同学们做好准备。

五、教学反思

1.本节课通过图片、视频、模拟演练等多种形式，让学生直观地了解自然灾害的自救互救方法，提高了学生的安全意识。

2.在教学过程中，老师注重引导学生参与讨论和实践，让学生在互动中学习，提高了学生的学习兴趣。

3.课后作业的布置，有助于巩固学生的所学知识，提高学生的自救互救能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以