Unit 2 After school (Story time) （说课稿） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Unit2Afterschool(Storytime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Afterschool(Storytime)

2.教学年级和班级：2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit2Afterschool的故事部分，通过生动的情境对话，让学生了解和掌握学校放学后的活动，培养学生的英语听说能力和日常交流能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中运用本课所学的关于放学后活动的词汇和句型。

2.文化意识：学生能够理解故事中描述的中外校园文化差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和听故事，培养预测和推理的能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作学习，提高自主学习能力和合作交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。他们对基本的英语问候语和学校生活相关的词汇有一定的了解，例如“hello”、“goodbye”、“school”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在听力和口语方面有一定的能力，能够模仿和重复简单的句子。学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，喜欢在小组活动中交流和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用本课新词汇如“playground”、“library”、“home”等时可能会遇到困难，尤其是在发音和拼写上。此外，对于复杂的句子结构和语法点，如一般现在时态的使用，他们可能需要额外的练习和指导。小组合作时，学生可能因为害羞或语言表达能力不强而不愿意积极参与讨论。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-交际法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中练习新词汇和句型。

-任务型教学法：设计相关的任务活动，鼓励学生在完成任务的过程中自然使用目标语言。

-激励式教学法：通过奖励和表扬激发学生的学习热情，增强自信心。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示故事场景和关键词汇，增加视觉刺激，帮助学生理解和记忆。

-教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生通过游戏和练习巩固所学内容。

-网络资源：利用网络资源，如在线故事和动画，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入新课

Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnUnit2Afterschool(Storytime).Beforewestart,letstalkaboutwhatyouusuallydoafterschool.Canyoutellme?

（学生回答）

Great!Now,letsseewhatourfriendsinthestorydoafterschool.

2.故事呈现

-展示故事图片，让学生预测故事内容。

Lookatthesepictures.Whatdoyouthinkishappeninginthestory?

（学生预测）

-播放故事音频，让学生第一次整体感知故事。

Now,letslistentothestoryandseeifyourpredictionsarecorrect.

-第二次播放故事，引导学生关注细节。

Now,letslistentothestoryagain.Payattentiontowhatthechildrenaredoingafterschool.Canyoutellmewhattheydoonebyone?

（学生回答）

3.故事探究

-分组讨论，让学生用自己的话复述故事。

Ingroups,trytoretellthestoryusingyourownwords.Youcanalsoactitoutifyoulike.

（学生分组讨论并表演）

-教师选取几组进行展示，并给予评价和指导。

Verygood!Yourperformanceisexcellent.Now,letsseewhatothergroupshavedone.

-引导学生关