第二章地表形态的塑造说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一[001].docxVIP

第二章地表形态的塑造说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

一、设计意图

本章节旨在帮助学生理解地表形态的塑造过程，通过分析内力作用和外力作用对地表形态的影响，培养学生运用地理科学方法分析问题的能力。教学内容紧密联系课本，结合实际案例，旨在提高学生的地理素养，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生地理实践力，通过实地观察和模拟实验，使学生能够运用地理知识解释地表形态变化。提升人地协调观，引导学生认识到人类活动对地表形态的影响，并思考如何实现可持续发展。同时，加强学生地理科学思维，通过分析地表形态塑造的原理，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-地表形态塑造的主要动力：重点讲解内力作用和外力作用对地表形态塑造的影响，例如内力作用形成的山脉、断层，外力作用形成的河流侵蚀地貌等。

-地表形态变化的过程：强调不同动力作用下的地表形态变化过程，如流水侵蚀、沉积作用、风化作用等，以及这些过程如何共同塑造地表形态。

2.教学难点

-内力作用与外力作用的区分：学生可能难以理解内力作用和外力作用的区别，需要通过实例分析，如火山喷发（内力）与河流侵蚀（外力）的对比。

-地表形态变化过程的动态性：学生可能难以把握地表形态变化的动态过程，可以通过动画或模拟实验展示河流侵蚀、沉积等过程，帮助学生理解。

-地表形态塑造与人类活动的关系：难点在于理解人类活动如何影响地表形态，例如城市扩张对地形地貌的改造，需要结合具体案例进行分析。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解地表形态塑造的基本原理，引导学生理解核心概念。

2.讨论法：组织学生围绕地表形态变化与人类活动的关系进行讨论，激发思考。

3.案例分析法：选取典型案例，如黄河的侵蚀与沉积，帮助学生理解理论知识的实际应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地表形态变化过程，增强直观性。

2.实验模拟：通过模拟实验，如河流模型，让学生体验地表形态塑造的过程。

3.网络资源：利用网络资源拓展学习内容，如在线地理信息系统（GIS）应用。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第二章地表形态的塑造。地表形态是我们生活中常见的自然现象，它是由哪些因素塑造的呢？让我们一起进入今天的课堂，揭开这个奥秘。

二、新课导入

1.教师讲解地表形态的基本概念，引导学生了解地表形态是指地球表面的自然景观。

2.教师介绍地表形态的塑造因素，包括内力作用和外力作用。

3.学生思考并回答：地表形态的塑造对我们有什么影响？

三、内力作用

1.教师讲解内力作用的概念和特征，如地壳运动、地震等。

2.学生通过课本插图，观察地壳运动的示意图，理解地壳运动对地表形态的影响。

3.教师举例说明内力作用形成的地表形态，如山脉、断层等。

4.学生分组讨论：内力作用对地表形态有哪些具体影响？

四、外力作用

1.教师讲解外力作用的概念和特征，如风化、侵蚀、沉积等。

2.学生观看多媒体展示的河流侵蚀、沉积等过程，理解外力作用对地表形态的影响。

3.教师举例说明外力作用形成的地表形态，如峡谷、平原等。

4.学生分组讨论：外力作用对地表形态有哪些具体影响？

五、地表形态变化与人类活动

1.教师讲解人类活动对地表形态的影响，如城市建设、土地利用等。

2.学生分析案例：城市扩张对地形地貌的改造，如填湖造地、削山填海等。

3.教师引导学生思考：如何实现地表形态的可持续发展？

六、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，包括内力作用、外力作用和人类活动对地表形态的影响。

2.学生回顾课堂学习内容，总结地表形态塑造的原理和过程。

七、课后作业

1.学生完成课后习题，巩固所学知识。

2.学生收集与地表形态塑造相关的案例，如河流改道、土地沙化等，为下次课堂讨论做准备。

八、教学反思

本节课通过讲解地表形态的塑造过程，使学生了解内力作用、外力作用和人类活动对地表形态的影响。在教学过程中，注重引导学生观察、思考和分析，提高学生的地理实践力和人地协调观。同时，通过案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。在今后的教学中，我将进一步探索教学方法，提高教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述地表形态的塑造过程，包括内力作用和外力作用的基本原理。

-学生能够识别并区分不同类型的地表形态，如山脉、平原、峡谷等，并了解其形成原因。

-学生能够分析人类活动对地表形态的影响，如城市化对地形地貌的改造。

2.思维能力

-学生能够运用地理科学方法分析地表形态的变化，如通过实例分析河流侵蚀和沉积的过程。

-学生在讨论中能够提出合理的假设和解释，展