七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第一框 我们的情感世界说课稿 新人教版.docxVIP

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生认识和理解自身情感的能力，引导学生学会表达和调节情绪。

2.增强学生的自我认知，使学生能够理解情感对个人行为和人际关系的影响。

3.培养学生积极健康的情感态度，提高学生在面对情感问题时作出正确判断和决策的能力。

4.促进学生形成尊重他人情感、理解社会情感的氛围，增强学生的社会责任感。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生情感丰富，但情绪管理能力相对较弱。在知识层面上，他们对情感的基本概念有所了解，但缺乏对情感世界的深入探索和自我情感的认知。在能力方面，学生的自我反思能力和情感表达能力有待提高，他们需要学会如何识别、理解和表达自己的情感。

从素质角度来看，部分学生可能存在情绪波动大、易受外界影响的问题，这可能会影响他们的学习状态和人际交往。此外，学生在日常生活中可能缺乏情感表达的机会，导致他们在课堂上可能不太愿意分享自己的情感体验。

在行为习惯上，部分学生可能因为对情感世界的认识不足，而表现出情绪管理不当的行为，如冲动、易怒等。这种情况下，他们对“做情绪情感的主人”这一课程内容的学习需求尤为迫切。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解情感的基本概念和特点，帮助学生建立对情感世界的初步认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人情感体验，促进学生对情感的理解和表达。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同情感，提高情感体验的深度和广度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示情感相关的图片、视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.情感量表：使用情感量表让学生自我评估，了解自己的情感状态。

3.情感日记：布置情感日记作业，鼓励学生记录日常情感体验，培养情感表达能力。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过感到快乐、悲伤、愤怒或者好奇的时刻？这些感受是什么呢？”

展示一些关于情感表达的图片或视频片段，如人们欢笑、哭泣、愤怒等场景，让学生初步感受情感的魅力或特点。

简短介绍情感的基本概念和重要性，指出情感是人类生活的重要组成部分，对于理解自己和他人至关重要。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感的定义，包括情感作为一种心理体验的基本特征。

详细介绍情感的组成部分，如情绪、感受和认知，使用图表或示意图帮助学生理解情感的结构。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感案例进行分析，如亲情、友情、爱情等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同情感的表现形式和影响。

引导学生思考这些案例对个人成长、社会关系的影响，以及如何通过情感的理解和表达来维护和谐的人际关系。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同情境下合理表达和处理情感，并提出解决情感问题的方法。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感处理相关的主题进行深入讨论，如如何应对考试压力、处理冲突等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括小组的观点、讨论过程和结论。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调情感在个人成长和社会生活中的重要性，鼓励学生关注自己的情感体验，并学会合理表达和处理情感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情感体验的日记或小作文，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感认知能力提升：通过本课程的学习，学生能够对情感有更深刻的理解，认识到情感是人的基本心理体验，