四时田园杂兴（其三十一）（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

四时田园杂兴（其三十一）（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四时田园杂兴（其三十一）（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《四时田园杂兴（其三十一）》，这是统编版语文五年级下册的课文。本课通过描绘乡村春日景象，让学生感受自然之美，体会诗人对生活的热爱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本课之前，已经接触过描写自然风光的诗歌，具备一定的审美能力。本课将引导学生进一步体会诗歌的意境，学习如何从自然景物中提炼主题，提升学生的文学素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过欣赏《四时田园杂兴（其三十一）》，提升学生的审美鉴赏能力，让他们学会从自然景物中感受美、发现美；其次，引导学生通过诗歌学习，增强文化自信，理解诗人对田园生活的热爱，培养对传统文化的尊重和传承意识；最后，通过合作学习和探究活动，培养学生的合作精神与创新思维，提高他们的语文实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，包括基本的字词识别、句子结构和基本的阅读理解能力。他们对于诗歌有一定的接触和了解，能够识别诗歌的韵律和节奏，但可能对诗歌中的意象和情感表达理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对自然景观和田园生活有一定的兴趣，这有助于他们对《四时田园杂兴（其三十一）》的学习。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过视觉和听觉来感受诗歌中的画面。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读来理解文本，有的则更倾向于通过讨论和表演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌的深层含义时可能会遇到困难，尤其是对于一些抽象的意象和比喻手法。此外，学生可能难以把握诗人的情感和写作背景，从而影响对诗歌整体意境的把握。此外，学生在合作学习和探究活动中，可能存在沟通不畅、团队合作意识不足等问题，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册的教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《四时田园杂兴（其三十一）》相关的图片，如乡村春景图，以及与诗歌内容相关的视频，帮助学生直观感受诗歌描绘的景象。

3.教学辅助工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析诗歌结构和讨论重点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和探究活动，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《四时田园杂兴（其三十一）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢春天的景色吗？有没有去过乡村，感受过那里的生活？”

展示一些关于乡村春景的图片或视频片段，让学生初步感受春天的美丽和田园生活的宁静。

简短介绍《四时田园杂兴（其三十一）》的背景，包括作者范成大及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《四时田园杂兴（其三十一）》的基本概念、内容和艺术特点。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其韵律、对仗和意象等基本特征。

详细介绍诗歌的结构，包括起、承、转、合等部分，使用诗歌结构图帮助学生理解。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《四时田园杂兴（其三十一）》中的典型意象进行分析，如“草长莺飞二月天”。

详细介绍意象的背景和象征意义，让学生理解诗人通过意象传达的情感和思想。

引导学生思考诗歌中的自然景象与诗人情感之间的关系，以及诗歌对自然美的赞美。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的自然意象”或“诗人的情感表达”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何通过绘画、写作等方式表达对自然的感悟。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调诗歌在培养学生审美情趣、提高文化素养方面的作用，鼓励学生多