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Unit7SectionB1a-1d英文版说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7SectionB1a-1d英文版说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

设计意图

本节课以人教版八年级英语下册Unit7SectionB1a-1d为教学内容，旨在通过情景对话和任务型活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听说能力。通过真实语境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语运用能力。

核心素养目标

本节课围绕英语学科核心素养，旨在培养学生以下能力：1.语言能力：通过听、说、读、写活动，提升学生的英语听说读写综合运用能力。2.文化意识：通过学习西方文化知识，拓宽学生视野，增强文化意识。3.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。4.交际能力：通过角色扮演和小组讨论，提升学生在实际情境中的英语交际能力。5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语句子和对话，掌握基本的语法知识。他们可能已经学习了现在进行时、过去时等时态，并能运用这些时态进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，尤其是对与日常生活相关的主题。他们具备一定的自主学习能力，能够通过教材和课外资源进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一些学生则可能更擅长通过口语和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit7SectionB1a-1d的教学中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对某些语法点的理解不够深入，如过去进行时和一般过去时的区分；二是词汇量不足，影响了对新句型的理解和运用；三是缺乏真实的语言环境，导致在实际交际中表达不够流畅。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与课堂讨论和角色扮演活动。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和小组合作，确保学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习对话，提高实际交际能力。

3.利用多媒体课件展示图片、视频等，帮助学生直观理解语法点和词汇，增强学习兴趣。

4.通过游戏化学习，如词汇接龙、猜词游戏等，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.开场白：教师用英语问候学生，简要回顾上一节课的内容，激发学生对新知识的期待。

2.情境创设：展示一张关于周末活动的图片，引导学生用英语描述图片内容。

3.提出问题：询问学生是否有类似的周末活动经历，鼓励他们分享并使用过去时态描述。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.导入新知：介绍本节课将要学习的时态——过去进行时。

2.语法讲解：通过例句和图表，讲解过去进行时的构成和用法。

3.角色扮演：展示过去进行时的实际应用，让学生跟随示范进行角色扮演。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.完成练习：分发练习册，让学生完成关于过去进行时的填空题和改错题。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查练习结果，并解决彼此的疑问。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生关于过去进行时的使用，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生提问：学生可以提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟过去进行时的场景，如打电话、看电影等。

2.小组展示：每组派代表展示他们的角色扮演，其他组进行评价和反馈。

3.教师点评：教师对每个小组的表现进行点评，强调过去进行时的正确使用。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，包括过去进行时的构成、用法和常见错误。

2.拓展：布置课后作业，要求学生用过去进行时描述一个周末的有趣经历。

3.反馈：鼓励学生提出对课堂内容的反馈，教师根据反馈调整教学策略。

教学过程设计如下：

|环节|具体活动|用时（分钟）|

|------------|------------------------------------------------------------------|--------------|

|导入环节|开场白、情境创设、提出问题