2024年春五年级语文下册第一单元3白杨教学反思1新人教版.docVIP

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白杨（教学反思参考1）

我执教的《白杨》一课有很多特点，这里且不谈教学思路之清楚，词句训练之扎实，读书结合之紧密。谈谈其前瞻性的教学理念和发展性的教学评价及合作的学习的方式。

一、充分体现新课程的教学理念

语文课程标准为语文教学指出了一条很好的教学思路。要求老师在教学中应帮助学习多积累、重感悟、重内化、重视与生活实际的联系。我在这方面体现得很位。

首先我以生活作为学生理解课文的最根本的落脚点。《白杨》一课是一篇寓意很深的借物喻人的文章。只有体会到生活中人们的无私奉献，才能感受到文中作者对白杨的敬意，事实上是对建设者的赞美。因而我紧紧抓住树与人的联系。从有限的课堂教学中去反映无限的生活情景。

其次，我更留意学生特性化的培育，在教学完其次环节，学生已经初步理解了作者如何赞美白杨树的内容之后，我又让学生将自己的理解用一幅画表现出来，学生特别乐于表现自己，同时也体现了特性化的发展、创新实力的培育。

二、教学评价的发展性

新的课程理念要求老师更多地运用发展性的教学评价。评价不再反映仅仅甄别选拔学生，培育学生的特性和创建性，使每个学生具有自信念和持续发展的实力。

我在教学中的评价语较为得当，每一句能恰到好处地敲击在学生的心上，促使其更努力地思索，更大胆地表现，发挥自己潜在实力。

例如：当一个学生不太敢发言时我这样激励学生说：“记住把爱心献给别人，把信念留给自己。”