青春之光（教学设计）—统编版（2024）语文七年级下册.docxVIP

青春之光（教学设计）—统编版（2024）语文七年级下册

一、教学背景分析

课程标准要求：依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，在“文学阅读与创意表达”任务群中，要求学生阅读表现青春生活的文学作品，体会作品中人物的思想感情和精神世界，品味作品的语言，提高文学鉴赏能力。《青春之光》聚焦青春主题，学生学习本文，需深入理解文本内涵，感受青春的活力与价值，提升语言表达和思维能力。

教材内容地位：《青春之光》是统编版2024语文七年级下册的一篇课文。本单元围绕青春展开，通过不同文本展现青春的多彩与成长的烦恼。《青春之光》以独特视角描绘青春的梦想、奋斗与迷茫，在单元中起到深化青春主题、引导学生思考青春意义的作用，为学生理解青春的内涵和价值提供重要范例。

文化价值关联：青春是人生的重要阶段，承载着梦想与希望。《青春之光》所蕴含的青春文化，鼓励学生勇敢追求梦想、积极面对挑战，传承和弘扬了积极向上的青春精神，有助于培养学生的责任感和使命感，激发学生的青春活力和创造力。

二、学情分析

知识基础：七年级学生已具备一定语文阅读能力，能初步理解文章内容，但对于《青春之光》中细腻的情感表达、深刻的主题挖掘以及独特的写作手法，理解存在一定难度。在语言积累上，学生有一定基础，但对文本中富有表现力的语句理解和运用不够熟练，需教师引导品味。

认知特点：此阶段学生正从形象思维向抽象思维过渡，对贴近生活的青春故事感兴趣，但分析复杂情感和主题时存在困难。他们更倾向于借助直观的图片、影视资料等理解知识，对于青春的深层内涵和价值，需要结合自身经历和具体事例来领会。

学习需求：学生正处于青春时期，对青春话题充满共鸣和好奇，渴望深入思考青春的意义。《青春之光》能满足他们的求知欲，激发学习兴趣。他们希望通过学习，不仅掌握阅读技巧，还能从文本中汲取青春力量，明确青春方向。

三、教学目标

知识与技能：学生能够正确读写和理解文中的生字词，如“彷徨、炽热、砥砺、翱翔”等；了解文章的主要内容，把握文章结构；体会文章中富有感染力的语言，学习运用修辞手法和细节描写表达情感。

过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究，分析文章的人物形象、情节发展和主题思想，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和语言表达能力；学习文章的写作手法，进行片段写作练习，提高写作能力。

情感态度与价值观：感受青春的美好与力量，理解青春的责任与担当，激发学生珍惜青春、追求梦想的热情，培养积极向上的人生态度。

四、教学重难点

教学重点：理清文章的情节，把握主要内容；分析人物形象，理解文章的主题；体会文章的语言特色。

教学难点：理解青春的深层内涵和价值，感受文章所表达的青春精神；学习运用多种写作手法，提升写作水平。

五、教学方法

朗读品味法：通过有感情地朗读文章中的精彩段落，让学生感受文章的语言节奏和情感基调，品味语言的韵味和表现力。

情境教学法：利用图片、音乐、影视片段等多媒体资源，创设与青春相关的情境，如播放青春主题的音乐、展示青春奋斗的图片，让学生身临其境，感受青春的氛围。

小组合作法：组织学生小组讨论，如讨论“文章中主人公的青春经历给你带来哪些启示？”“你认为青春的价值体现在哪里？”等问题，促进学生之间的思想交流与合作，培养学生的合作能力和思维能力。

问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考，如“文章中哪些语句最能体现青春的活力？”“主人公是如何在青春中实现自我价值的？”等，激发学生的思维，培养学生的分析问题能力。

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课

播放一段青春主题的音乐视频，展示青春活力的画面，提问学生：“在你们心中，青春是什么样的？”引导学生思考，激发学生的兴趣和共鸣。

展示祝红蕾的照片，简要介绍作者及《青春之光》的创作背景，从而引出本节课的主题——《青春之光》。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。

教师检查生字词的学习情况，重点讲解“彷（páng）徨、炽（chì）热、砥（dǐ）砺、翱（áo）翔、惆怅（chóuchàng）、迸（bèng）溅”等字词的读音、字形和词义。

引导学生思考并回答问题：文章写了一件什么事？故事的主要人物有哪些？学生发言后，教师总结归纳，明确文章主要写了主人公在青春时期的成长经历，包括追求梦想、面对挫折、收获友谊等，主要人物是主人公和他的朋友们。

（三）梳理情节，把握结构

分组讨论：文章的情节是怎样展开的？可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

小组代表发言，教师引导学生梳理文章情节，划分段落层次：

第一部分（开头至“青春的梦想在心中萌芽”）：写主人公对青春的憧憬和梦想的产生。

第二部分（“怀揣着梦想，我踏上了征程”至“青春的挫折让我陷入迷茫”）：写主人公在追求梦想的过程中遇到挫折，