祖先的摇篮（教学设计）—2024-2025学年统编版语文二年级下册.docxVIP

祖先的摇篮（教学设计）—2024-2025学年统编版语文二年级下册

一、教学背景分析

课程标准要求：依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，第一学段（1-2年级）要求学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。《祖先的摇篮》是一首充满童趣的儿童诗，符合这一阶段学生的阅读需求，旨在引导学生通过朗读、想象，感受诗歌描绘的画面，体会作者对大自然的热爱和对祖先生活的好奇，培养学生的想象力和语言表达能力。

教材内容地位：《祖先的摇篮》是统编版语文二年级下册第八单元的课文。本单元以“走进大自然”为主题，通过不同的文本，带领学生感受大自然的神奇与美妙。《祖先的摇篮》以独特的视角，将原始森林想象成祖先的摇篮，展现了祖先在这片摇篮中的生活场景，在单元中起到激发学生对大自然探索欲望的作用，为学生理解人与自然的关系提供了独特的切入点。

文化价值关联：这首诗承载着对人类原始生活的想象与探索，让学生了解祖先的生活方式，感受大自然在人类发展历程中的重要地位，有助于培养学生对传统文化的认知和对自然的敬畏之心，激发学生保护自然、热爱自然的情感。

二、学情分析

知识基础：二年级学生已积累了一定的汉字量，能借助拼音和工具书阅读简单的文本。他们对大自然充满好奇，有一定的生活经验，但对于诗歌中丰富的想象和抽象的情感理解能力有限，需要教师引导他们结合生活实际，展开想象，理解诗歌内容。在语言表达方面，学生能够用简单的语句表达自己的想法，但在表达的准确性和丰富性上还有待提高。

认知特点：此阶段学生正处于形象思维占主导的时期，对直观、生动、有趣的事物充满兴趣，注意力容易被色彩鲜艳的图片、活泼的动画所吸引。他们的想象力丰富，但逻辑思维能力较弱，在理解诗歌中蕴含的情感和道理时，需要具体的事例和情境支撑。

学习需求：学生对祖先的生活充满好奇，渴望了解过去的世界。《祖先的摇篮》这首诗能满足他们的好奇心，激发他们的学习兴趣。他们希望通过学习，不仅能了解祖先的生活，还能在想象的世界中遨游，锻炼自己的想象力和表达能力。

三、教学目标

知识与技能：学生能够正确认读和书写“祖、掏、逗”等生字，理解“祖先、摇篮、原始”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容，知道祖先的摇篮指的是原始森林。

过程与方法：通过朗读感悟、小组合作、想象画面等方式，理解诗歌内容，体会诗歌的意境，培养学生的想象力和语言表达能力；学习诗歌中运用的比喻、设问等修辞手法，感受诗歌的语言美。

情感态度与价值观：感受祖先在原始森林中的生活场景，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护自然环境的意识。

四、教学重难点

教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文，背诵课文；理解诗歌内容，了解祖先在原始森林中的生活场景。

教学难点：体会诗歌表达的情感，感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱和保护之情；理解诗歌中丰富的想象，培养学生的想象力和创造力。

五、教学方法

朗读感悟法：通过范读、自由读、齐读、配乐读等多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美，体会诗歌表达的情感，加深对诗歌内容的理解。

情境教学法：利用图片、视频、音乐等多媒体资源，创设与诗歌内容相关的情境，如展示原始森林的图片、播放鸟鸣声等，让学生身临其境，感受祖先生活的环境，激发学生的学习兴趣和想象力。

小组合作法：组织学生小组讨论，如讨论“如果你是祖先，在原始森林里会做些什么？”等问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的合作能力和语言表达能力。

启发想象法：引导学生根据诗歌内容展开想象，如想象祖先在森林里的生活场景、与动物的互动等，培养学生的想象力和创造力。

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课

播放一段关于原始森林的视频，展示茂密的森林、清澈的溪流、活泼的动物等画面，提问学生：“同学们，你们知道这是哪里吗？在很久很久以前，我们的祖先就生活在这样的地方，你们想不想知道他们在那里是怎么生活的呢？”引导学生思考，激发学生的好奇心和探究欲望。

板书课题“祖先的摇篮”，解释“祖先”和“摇篮”的含义，让学生对课题有初步的理解。

（二）初读课文，整体感知

教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字词。

教师检查生字词的学习情况，采用多种方式认读生字，如指名读、开火车读、齐读等，重点讲解“祖（zǔ）、掏（tāo）、逗（dòu）、蔷（qiáng）、薇（wēi）、逮（dǎi）、忆（yì）”等生字的读音、字形和字义。

全班齐读课文，读得通顺、流利。

引导学生思考并回答问题：祖先的摇篮指的是什么？课文主要讲了什么？学生发言后，教师总结归纳，明确祖先的摇篮指的是原始森林，课文主要讲了作者对原始森林的