《飞向蓝天的恐龙》教学设计与指导课件（第二课时）.pptx

飞向蓝天的恐龙;引导学生聚焦重点段落，并把握恐龙向鸟类演化的关键阶段，有利于学生理清恐龙演化的过程，为后面简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程奠定基础。依循恐龙向鸟类演化的关键阶段，有机地融入句子表达的赏析，让学生体悟到课文表达的科学严谨。在介绍恐龙大家族这个片段教学中，先引导学生发现表达上的特点，再引导学生迁移运用，注重语言的实践训练。;学习目标;复习导入;恐龙向鸟类的演化是一个漫长的过程，让我们穿越时光隧道，一起看看这个演化过程。;交流并总结：;刚才，大家初步了解了恐龙向鸟类演化的大致过程。接下来，我们重点品读第四自然段，深入理解课文是如何介绍恐龙向鸟类演化的。;第一句有“大约”，表示不是很精确的估计；第二句没有“大约”，表示恐龙出现的时间是精确的。加上“大约”更能体现作者表达的严谨。;数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。;数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。从看，有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。从看，有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤。从看，有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。;①第一组是从形态、行走的角度写的。

②第二组是从身型、体重的角度写的

③第三组是从性情、食性的角度写的。;大家看其中某一个角度，关注红颜色字部分，说说是怎样写的。;我觉得性情、食性这个角度，也是相对着写的。;其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类……;交流总结：上面一句加了“一些”，说明并不是所有的猎食性恐龙的身体都逐渐变小，使得表达更加准确。;骨骼中空，身体轻盈。;（1）关于恐龙学习飞行有几种说法？

（2）你认为哪种说法更合理？理由是什么？;创设情境：同学??，现在我们来到了恐龙博物馆。这个展馆展出的是恐龙的演化史，请你根据课文的介绍，简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。;①要有对象感，想象眼前是一批参观者。

②要说清恐龙演化成鸟类的几个关键阶段。

③可以与听众有一些简短的互动。

④语言表达要流畅。