四年级数学上册1大数的认识亿以上数的改写和省略教学案新人教版.docVIP

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亿以上数的改写和省略

课题：亿以上数的改写和省略

【教材分析】

四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。是在四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法基础上进行的。充分让学生联系旧学问把学问迁移过来。

【教学目标】

1．使学生驾驭把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。

2．培育学生收集、整理信息的实力。

3．让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。

【教学重难点及突破措施】

重点：使学生驾驭改写、省略的方法。

难点：

【教学打算】

【板书设计】

亿以上数的改写和省略

整亿数的改写（以亿作单位）非整亿数的改写（略写）（以亿作单位）

1000000000=10亿284000000≈3亿

特点：大小相等特点：大小不相等要用四舍五入法

用“=”连接用`“≈”连接

一个“亿”代替了8个0

【教学反思】

课堂活动预设

复备、研备修改和设计思想

一、整体感知，感知整体

改写：

1．今日，我们全班进行一下信息的沟通。（分小组汇报）

要求：先说说你们收集的是哪方面的信息，是怎样得到的。

再每组选一条你们最喜爱的信息，介绍给大家。

其他同学，假如听到你感爱好的信息可以记录下来。

2．刚才，同学们分组介绍了自己收集的信息。通过沟通我们对居住的北京有了进一步的了解。谁来说说你记录了哪些信息？（学生实物投影展示）

二、自主学习，解决问题

3．抓住学生用不同记录方式记录的信息，引导学生视察：

（1）两位同学记录了相同方面的信息，看看一样吗？

例如：

①北京每年因漏水奢侈水资源100000000立方米。

北京每年因漏水奢侈水资源1亿立方米。

100000000=1亿

②北京自然气供应量超过1400000000立方米。

北京自然气供应量超过14亿立方米。

1400000000=14亿

③2000年全市从事科研活动人员240000人，科技活动经费23000000000元。

2000年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230亿元。

240000=24万

23000000000=230亿

（2）引导学生视察、比较，100000000、1亿两种记录形式你有什么发觉？

计数单位不同：个、亿。

数值相同：大小相等。

两种方法你喜爱哪种，为什么？

为了读、写、算时更便利，我们经常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。

三、沟通表达，汇报收获

（3）总结改写的方法：

1．学生试着将收集的信息进行改写。（汇报反馈）

2．依据改写的过程，你有什么体会？（怎样改写成以亿为单位的数？去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。）还有什么问题？

二、省略：

1．出示：全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。你是怎样理解这句话的？（大约是47亿人次，可以是47亿多也可以不到47亿，是一个近似数。）

2．小组合作（先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数。再总结你们小组的方法。）

全年订阅报纸1170000000份。

收寄函840000000份。

西城区大型商场年营业额达到9580000000元。

开发区工业总产值198950000000元。

3．汇报，沟通：

1170000000≈12亿（五入）

840000000≈8亿（四舍）

958000000元≈10亿元（进位）

198950000000元≈1990亿元（进位）

四、整体收获，收获整体

今日我们一起探讨了改写和省略，对于今日的学习，你有什么想法？把你的体会写下来。

150000=（）万70450≈（）万

204000=（）万296780≈（）万

复写旧学问，为学习新课做打算。

使学生驾驭把整亿的数改写成以亿作单位的数的方法，并能较娴熟的进行改写。

使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。

理解改写和省略的区分，通过练习，巩固省略和改写的方法，能正确的解答。

作业设计：

1．小练：老师这儿有一组信息：

2000年北京的铁路年运输乘客239000000人次。

2001年北京的铁路年运输乘客2510000000人次。

①自己独立完成，省略亿后面的尾数。

②订正239000000人次≈2亿人次

2510000000人次≈3亿人次

③师：都是2