译林版英语九下Unit4 Life on Mars Reading 教学设计.docx

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Period2:Reading

教学内容

Reading（教材第52~55页）?Daniel通过书籍和互联网搜索，获知更多未来太空生活的情况。比如环境、交通、重力、教育、食物等方面有哪些优点和缺点，并对比分析今天的地球生活与将来火星生活的不同之处。引导学生掌握关于太空生活的词汇和句型。

教材分析

“Reading”部分是本单元的重点这部分有词汇、语法的集中运用，所以老师应该花费大量时间训练学生的听、说、读、写能力。虽然是初三的学生，同样不可忽视读的功能，只有教授完“Reading”，才能完成知识的输八，为“Integratedskills”和“Maintask”的知识输出和技能的形成打下坚实的基础、本课时主要采取任务型教学法、略读和寻读。

核心素养

学生通过阅读Reading部分语篇，了解人类生存所面临的问题以及人类在火星探索方面所做的努力，能够从衣、食、住、行、教育等多方面讨论了火星上生活的优缺点，预测迁徙火星可能会出现的问题，探究人类未来命运，从而意识到地球的重要性．学会热爱地球，保护家园，理解人类自责任与担当，激发热爱科学、勇于探索的精神。

教学目标

语言能力

（1）掌握单词：planet.crowded,polluted,rapid,inerease,passager,uncomfortable,oxygen,tasty,specially1inurpiaeuuy,network,challenging,rapidly

（2）掌握短语：bytheyear2100,becomemoreandmorecrowed,alloveragain,atpresent,largenumberof,ataspeedof,intheformof,three-eighths,preventsb.fromdoing,compareto/with,insomeways,aswellas.

（3）掌握句型：Atpresent,ourspacecraftaretooslowtocarrylargenumbersofpassengersloMars．

Peoplewouldhavetowearbootsthatarespeciallydesignedtopreventthemselvesfromfloatingoffintospace.

ComparedwithlifeontheEarth,lifeonMarswouldbebetterinsomeways.

Everystudentwillhaveacomputerathomeconnectedtoaninterplanetarynetwork

（4）能够正确流利地朗读文章，复述课文或梳理文章结构，介绍火星生活的优缺点。

文化意识

（1）深思人们迁移火星生活的原因，意识到地球的负重和日益糟糕的污染问题，明白保护环境的重要性，立志为人类科学事业做贡献。

（2）对比分析火星和地球的生活，以及表达对未来火星生活的展望，增强保护地球的意识，激发热爱科学、勇于探索的精神。

思维品质

（1）获取、梳理移居火星的原因以及优缺点，分析说明文的语言特点和信息组织方式，形成结构化知识，提高信息归纳和概括能力。

（2）从文本内容、行文逻辑、写作特点等多个维度解构文本，培养在知识整合、推断信息的逻辑关系及深度分析语篇内容等方面的能力，拓展创造性的思维。

学习能力

（1）能够独立完教学任务，促进自学能力，主动参与到课堂活动中，在互动、交流、合作和探究中学习，培养创新能力。

（2）利用多渠道搜集与火星相关的知识，激发对未来生活的探索和迎接挑战的信心。

教学重难点

重点

掌握基本的四会单词、短语及句型。

难点

能用英语说出地球生活与火星生活的不同之处

教学过程

Step1Lead-in（导入部分）

(1)WhatslifelikeontheEarth?Itisbecomingmoreandmorecrowdedandpolluted.

Hopefully,wecanbuildabetterworldonanotherplanet

(2)MarsisnearesttotheEarthinthesolarsystem.MaybemovingtoMarsisagoodchoice.ButhowcanwegotoMars?(spaceshuttles/spacecraft)

(3)Ho