译林版英语九下Unit4 Life on Mars Integrated skills study skills 教学设计.docx

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Period5:IntegratedskillsStudyskills

教学内容

IntegratedskillsStudyskills（教材第59~61页），以Daniel和Sandy关于火星的谈话作为依托，以听、说、读、写的方式训练学生语言的综合运用能力。

教材分析

“Integratedskills”中的PartA部分重点训练学生的听力及从已知材料和听力材料中获取信息，并获取的信息世纪问题的能力，其中要教会学生一些考试或做题技能。PartB要求学生能根据相关主题自由表达并添加自己的语言或观点，提高综合运用语言的能力。

核心素养

学生在Integratedskills部分，通过听力、补全对话及阅读等活动，从访谈类节目获取重要信息，正确运用交际用语，谈论地球和火星生活的优缺点；在Studyskills版块，能根据表格来判断自己在英语学习上的项和弱项，并依据自己学英语方面的不足来制订行之有效的学习计划。

教学目标

语言能力

（1）掌握单词：percentage,disadvantage,risk?

（2）掌握短语：carryout,getillfrom,missthefirstpartof,startwithadiscussion.moveaway;beworrirdabout,beafraidof,beworththerisk,afterall,gotogether。

（3）掌握句型：I’mnotsureifit’swortharisk.

Wemightgetillfromlivingthere

（4）掌握问卷调查以及节目的播放时间、频道等内容，学习电视话节目的信息记录，并谈论移居火星的优点和缺点。

文化意识

（1）表达自己对未来世界可能性的态度，客观地接受科学带来影响，积极使用科学知识改善人类生存环境。

（2）运用多种方式在生活中获取人们对于定居火星的信息，基于文化差异进行思考。

思维品质

（1）围绕话题，利用已有的知识储备谈论自己是否愿意去火星生活的决定，形成自己的观点。

（2）分析人们定居或者不定居火星的原因，找到“迁徙火星”与“地球污染”“探索太空”者之间的联系。

学习能力

（1）积极参与课堂活动，自主进行学习和探究，制订明确的学习目标和计划。

（2）借助自评价表，进行自我评估和小组评价，分享自己的收获，发现不足，进行监控、反思和调整，不断提升自我。

教学重难点

重点

掌握基本的四会单词、短语及句型。

难点

学会比较火星与地球上的生活，并用英语谈论其优缺点。

教学过程

Step1Lead-in（导入部分）

T:DoyoulikelivingonMars?

S:YesIdo.Ithinkitswonderfultolivethere

T:Howdoyoulikethefoodthere?

S:Thoughitsintheformofpills,itcanbekeptforalongtime

T:Great.Nowhowcanyougothere?Byplaneorbvspacecraft?

S:Spacecraft.

T:Ithinkbytheyear2100,thespeedofspaceshuttlesmightbefaster.Whowillhelpyoudoyourhomework?

S:Therobot.

T:Howcomfortableyouare!IthinkourEarthismoreandmorecrowdedandpolluted.WecanliveonMarssomeday.AndweshouldwearspecialbootstomakeourselvesheaviertopreventbeingfloatedonMarsisonlyaboutthreeeighthsofthatonEarth

Step2Presentation(新授)

(1)Presentthewordsandphrasesthroughtalking

T:Aeyoubusyeveryday?

Ss:Yes,weare.

T:Doyouwanttohaverobotsdomostofyourwork?

T:Clever.Androbotscantdoharm