译林版英语九下Unit3 Robots Task Self-assessment 教学设计.docx

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Period6:TaskSelf-assessment

教学内容

TaskSelf-assessment（教材第4849页），本部分是信息输出部分，以机器人的调查问卷|为素材，要求学生写一封投诉信，锻炼学生的综合语言运用能力。

教材分析

“TaskSelf-assessment”部分是知识和技能输出的部分，学生前面的知识是否完全掌握，从这个部分就能明显反映出来，也是老师查漏补缺的过程、老师一定要把重点的词汇和句型、语法项目在这部分充分地体现。然后再根据学生的反馈进行适当的调整，帮助学生巩固所学知识。在这两部分，让学生明确该做哪些准备工作，怎样为写作打下基础。特别要注意写作训练。建议第一步理顺思路，第二步检查学生的写作和自由表达能力。

核心素养

Task板块语篇为一份调查问卷和一封投诉信，内容分别是关于Daniel的理想机器人和他对机器人的不满。通过学习，学生可以了解电池续航时长、机器人工作时长、机器人工作时间、机器人功能以及检修率等信息，懂得从哪些方面进行操作来维护自己作为消费者的合法权益。

教学目标

语言能力

（1）掌握单词：satisfied,quality,completely,regret,product.

（2）掌握短语：besatisfiedwith,firstofall,uptostandard,expectsbtodo,beunhappywith,atmost,atleast,allthetime,thequalityof,needchecking,regretdoing,getmymoneyback,sendsbsth.,givesbatry,lookforwardtodoingsth.

（3）掌握句型；Howoftendoyouthinkyourrobotshouldbechecked?Howlongdoyouexpectyourrobot’sbatteriestolast?Agoodrobotshouldonlyneedcheckingevery6months.However,wehopethatyouwillgiveitatry.Welookforwardtohearingfromyousoon

（4）运用所学，完成一篇关于机器人质量问题的投诉信。

文化意识

（1）认识到科技可改变人类的生活和学习以及工作方式，提升人类幸福感，但明白机器人无法代替人类。

（2）尝试自己动手或小组合作设计一款机器人，并用英语描述，树立科技兴国意识，增强自篆感。

思维品质

（1）发挥想象力，思考机器人的智能化在将来会给人类带来什么，提升创造性思维能力。

（2）围绕话题情境．理性看待智能化机器人，并思考机器人出现故障后的解决途径。

学习能力

（1）通过网络等多种渠道获得更多智能机器人的信息，了解前沿科技信息，紧跟时代步伐。

（2）通过小组合作和自我评价以及同伴评价，按照单元学习内容掌握情况，进行自我反省和调整学习计划。

教学重难点

重点

掌握基本的四会单词、短语及句型

难点

运用单元所学知识学会用英语写一封投诉信

教学过程

StepLead-in（导入部分）

Freetalk:Wouldyoulikeabigrobotorasmallone?

Whatwouldyoulikeyourrobottodoforyou?

Howlongwouldyoulikeyourrobottoworkeveryday?

Howlongdoyouthinktherobotsbatteriesshouldlastfor?

Howlongdoyouexpectyourrobottolast?

Step2Presentation(新授)

(1)Askstudentstoreadthesevendifferentsectionsofthequestionnaire

Askstudentstoraisetheirhandsiftheyhaveanyquestions.

Readthequestionnaire

(2)WhenDanielsparentsgotDanielthenewrobot,theshopkeeperhadaskedDanieltofillinaquestionnaire.Here