5 我爱我们班 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

5我爱我们班（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课选自2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册，以“我爱我们班”为主题，旨在引导学生认识班级，热爱班级，培养良好的集体观念。教材内容贴近学生生活，通过丰富多彩的活动和案例，帮助学生了解班级的特点，增强班级凝聚力，为构建和谐班级奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生尊重他人、关爱集体的情感，提升人际交往能力。

2.增强学生的集体荣誉感，培养学生为班级贡献力量的责任感。

3.培养学生观察、分析问题的能力，提高学生参与班级活动的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备基本的班级认知，对学校生活有一定的了解，能够简单描述自己的班级和同学。但在集体荣誉感、责任感等方面，学生的认识还较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢参与互动和游戏。他们的学习能力强，通过直观、形象的教学方式易于接受新知识。学习风格上，学生以直观感知和动手操作为主，需要教师提供丰富的教学活动和材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在表达自己想法时可能存在困难，需要教师鼓励和引导。此外，学生在理解班级集体荣誉和责任感时可能存在困惑，需要教师通过具体案例和活动帮助学生深入理解。同时，学生在面对班级矛盾和冲突时，可能需要教师提供解决冲突的方法和技巧。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、班级照片、学生作品展示板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：班级视频、图片库、相关教育软件。

4.教学手段：互动游戏、小组讨论、角色扮演、故事讲述。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习《我爱我们班》的相关内容，了解班级的构成和班级规则。”

-设计预习问题：围绕“班级成员的特点”和“班级规则的意义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“你认为班级中每个人的特点是什么？这些特点对班级有什么影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“请同学们在明天早上8点前完成预习任务，并在群里分享你的预习心得。”

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级的构成和班级规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“我注意到我们班有不同性格的同学，我们应该如何相互包容？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，例如：“我画了一张班级成员性格图，大家看看是否准确。”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放班级活动视频，引出“我爱我们班”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解班级团结、合作的重要性，结合实例帮助学生理解，例如：“我们通过班级活动，学会了团队合作，这有助于我们更好地完成学习任务。”

-组织课堂活动：设计“班级角色扮演”活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，例如：“有人问，为什么团队合作这么重要？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“班级角色扮演”活动，体验团队合作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级团结、合作的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“班级规则”主题，布置“设计班级规则”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与班级规则相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如：“你的班级规则设计得很好，但在执行时要注意灵活性。”

学生活动：

-完成作业：认真完成“设计班级规则”的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如：“我意识到在设计规则时，要考虑