二年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit12Agirlandthreebears教案1新版沪教牛津版.docVIP

Page1

Unit11Agirlandthreebears

教案1

教学目标：

学问目标：能够听、说、认读写单词bed，bread，chair，house，tie等，能够将词组与平常生活相运用。

（2）实力目标：能够在相识单词的基础上，娴熟将词组运用于句子之中,能够精确的用英文单词的运用，不会将单词记错。

（3）情感目标：在通过身边事物单词的学习，激发学生学习爱好。

教学重点：

能够听、说、认读单词bed，bread，chair，house，tie并且能够熟记所学句子。在问答题目练习中能够刚好反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中精确分辨单词。

教学难点：

单词与句子的结合运用较犯难，新识得单词较多，不利于运用。

教学打算：

ppt课件，教案，卡片。

教学设计

Step1.Preparation

Lead-in.

T:大家以前大多都听过什么故事？S1:….（老师开场提问学生问题）

（设计意图：通过提出问题让学生独立思索发觉问题答案。培育学生反应力，提高学生的留意力。）

Step2.Presentation

Let’sgettolearnsomenewwords.

老师展示新学单词的图片（bed，bread，chair，house，tie），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟识对应。在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟识度。

（设计意图：通过简洁干脆的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对所学到的东西有一个更加干脆明白理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避开哑巴英语教学。）

Step3.Practice

做一个嬉戏。

名称：看图写单词

嬉戏的目的：培育学生初步的英语思维实力，学生书写单词的实力。

嬉戏的打算：画有我们所学的单词的卡片

嬉戏的详细操作：嬉戏起先前，进入带读阶段，这里带读的过程就是一个熟识的过程详细的操作可以参考前面嬉戏的输入。这是个让学生们复习学过单词的嬉戏，老师事先把须复习的单词的一套卡片贴在小黑板上，当完成了带读后，老师依据前后左右四个人为一组分组，进行分组竞赛。竞赛起先，老师将小黑板挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多，最正确的组获胜。这个嬉戏其操作的趣味性就在于速度，起先可以给两分钟，到最终就是比看哪一个组的时间最短了。同时为了体现合作学习的重要性，学生同组的可以相互帮助，共同进步。

留意事项：（1）这个嬉戏可以说是比较难的，那么对于难的嬉戏，我们如何能够让学生接受呢？那么就是充分利用学生的竞争意识，淡化我们的教学痕迹，真正的实现变我要他学为他要学。（2）这个嬉戏最主要的就是调整就是时间的限制，老师肯定要在时间的把握，时间的调整，节奏的把握方面下工夫。

2.学生看图片或依据对话将所空缺的句子或单词补全。并且正确的联系单词。要运用之前所学学问。

（设计意图：学生通过嬉戏，最大化的利用句型，同时最大化的将同学所学的单词等学问融会在句型之中。将学习与嬉戏相结合，极大的激发了同学们的学习爱好。）

Step4.Homework

Finishthepaperwithyourclassmates.