《义务教育语文课程标准(2022年版)》题库及答案 .pdf

《义务教育语文课程标准（2022年版）》题库及

答案

一、填空题。

1、（语言文）是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化

的重要组成部分。

2、语文课程是一门学习（语言文运用）的综合性、实践性课程。

（工具性与人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

3、语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的（识写）

能力、（阅读）能力、（写作）能力、（口语交际）能力，正确运用祖国

语言文。

4、语文课程应该通过（优秀文化）的熏陶感染，促进学生和谐发展，

使他们提高（思想道德）修养和（审美）情趣，逐步形成良好的个性和健

全的人格。

5、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的（感受）、（体验）、（理

解）和（价值取向）。

6、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的（语文实践）能力.

7、（学生）是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文

学习的特点，爱护学生的（好奇心）、（求知欲），鼓励（自主阅读）、

（自由表达），充分激发他们的问题意识和进取精神。

8、语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求积极倡导（自主X

（合作）、（探究）的学习方式。

9、语文学习应注重（听）、（说）、（读）、（写）的相互联系，注

重语文与（生活）的结合，注重（知识与能力）、（过程与方法）、（情

感态度与价值观）的整体发展。

10、语文综合性学习有利于培养学生（主动探究）、（团结合作）、

（勇于创新）的精神，应该积极提倡。

11、语文课程应该是（开放而富有创新活力）的。要尽可能满足不

同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的（课程目标），

开发与之相适应的（课程资源），形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断

地自我调节、更新发展。

12、语文课程学段目标与内容从（“识与写〃）（“阅读，，）

（“写作，，）（“口语交际〃）四个方面提出要求。课程标准还提出了

（“综合性学习〃）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。

13、语文课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度

与价值观）三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。

14、第一学段要求学生认识常用汉（1600）个左右，其中（800）

个左右会写；

15、第二学段要累计认识常用汉（2500）个左右，其中（1800）

个左右会写。

16、在第二学段阅读教学中，要求初步学会默读，做到不（出声），

不（指读）。

17、识、写是（阅读和写作）的基础，是第（一）学段的教学重

点。

18、对于学生的写作评价方式，可以是（书面）的，可以是（口头）

的；可以用（等级）表示，也可以用（评语）表示；还可以综合采用多种

形式。

19、语文课程评价要注意（识与写）、（阅读）、（写作）、（口

语交际）和（综合性学习）五个方面的有机联系

20、第一学段，要认识课文中出现的常用标点符号。写话时，根据

表达的需要，学习使用（逗号）、（句号）、（问号）、（感叹号）。

21、掌握汉的（基本笔画）和常用的（偏旁部首），能按（笔顺）

规则用硬笔写，注意间架结构。初步感受汉的形体美。是第一学段写

的基本要求。

22、3至4年级学生要能不拘形式地写下（见闻）、（感受）和（想

象），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿

意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。根据表达的需要，使

用（冒号）、（引号）。课内习作每学年（16）次左右。

23、（学生）是学习的主体，（教师）