七年级生物上册 1.1.1 形形色色的生物说课稿1 （新版）北师大版.docxVIP

七年级生物上册1.1.1形形色色的生物说课稿1（新版）北师大版

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教学内容

教材章节：七年级生物上册1.1.1形形色色的生物

内容：本节课主要介绍了生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。通过学习，学生能够了解生物的基本概念，认识生物的多样性，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对生物现象的好奇心和探究欲，提高观察能力和科学思维能力。通过学习生物多样性，增强对生态环境保护的意识，培养尊重生命、热爱自然的情感。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望。在知识层面，他们对生物的基本概念和特征已有初步了解，但缺乏系统性和深入的认识。能力方面，学生的观察能力和分析能力有待提高，需要通过实践活动来培养。素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步加强。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对生物课程的学习兴趣和效果。针对这些特点，本节课将设计互动性强、实践性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析和合作能力，同时注重培养他们的环保意识和生命尊重情感，以适应新教材对生物学科核心素养的要求。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物标本（植物、动物）、模型（细胞结构、生物分类）、实验器材（放大镜、显微镜）。

2.课程平台：学校生物教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：生物图片库、生物视频资料、在线生物知识问答系统。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、观察法、多媒体辅助教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示自然界中各种生物的图片或视频，提出问题：“同学们，你们知道什么是生物吗？为什么生物如此丰富多彩？”引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如“生物的基本特征”，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

举例说明：通过展示植物、动物、微生物等不同生物的图片或视频，结合实际例子，帮助学生理解生物的基本特征。

互动探究：引导学生分组讨论，讨论不同生物的生活方式和适应环境的特点，培养学生的合作意识和分析能力。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：发放生物分类卡片，让学生根据生物的基本特征进行分类，加深对知识点的理解和应用。

教师指导：巡回指导，解答学生在分类过程中遇到的问题，及时纠正错误，帮助学生巩固知识点。

4.实践活动（约20分钟）：

分组实验：将学生分成小组，进行观察、实验活动，如观察植物细胞结构、动物行为等。

实验报告：每组完成实验后，要求学生撰写实验报告，总结实验过程和发现。

教师指导：指导学生进行实验操作，确保实验安全，解答实验过程中遇到的问题。

5.课堂总结（约5分钟）：

教师总结：对本节课所学内容进行梳理，强调生物多样性的重要性和保护生态环境的意义。

学生反馈：鼓励学生分享学习心得，提出问题或疑惑，教师给予解答。

6.作业布置（约5分钟）：

布置课后作业：要求学生阅读相关教材内容，思考生物多样性的价值，撰写一篇短文。

预习下一节课：提前预习下节课的内容，如“生物的分类”，为后续学习做好准备。

7.教学反思（约5分钟）：

教师反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优缺点，为今后的教学提供改进方向。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.观察能力：

学生在观察不同生物的过程中，提高了观察能力。他们能够细致地观察生物的形态、行为和环境适应特征，从而更好地理解生物的基本特征。

3.分析与解决问题的能力：

4.合作与交流能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，表达自己的看法，并在讨论中达成共识。这种合作能力对于未来的学习和工作都具有重要意义。

5.环保意识与生命尊重：

6.创新思维：

在实验和实践活动过程中，学生需要运用创新思维来解决问题。例如，在观察动物行为时，学生可能需要设计不同的实验方法来研究动物的行为模式。

7.科学态度：

8.情感态度与价值观：

学生对生物学科产生了浓厚的兴趣，对生命现象产生了敬畏之心。他们开始关注生物多样性的保护，形成了尊重自然、关爱生命的价值观。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，通过提问