Lesson 9 Merry Christmas！Period 1（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册.docx

Lesson9MerryChristmas！Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

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设计思路

本课为五年级上册英语第9课《MerryChristmas！》，主要围绕圣诞节这一主题展开。设计思路为：通过情境创设，引导学生运用所学知识进行交流；通过歌曲、游戏等活动，激发学生学习兴趣，提高学生的英语听说能力。教学过程中注重培养学生的语言运用能力和跨文化意识。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解西方节日文化。

2.提升学生的语言运用能力，通过情境交流练习日常用语。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动提高沟通与协作技巧。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏圣诞节相关图片和歌曲，感受节日氛围。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并运用与圣诞节相关的词汇和短语，如MerryChristmas、SantaClaus、Christmastree等。

-学会询问和回答关于圣诞节的简单问题，如WhatdoyoudoonChristmas?和Icelebrateitby...。

-能够听懂并模仿课本中的对话，理解对话内容。

2.教学难点：

-正确发音圣诞节相关词汇，特别是重音和连读的处理。

-在真实语境中灵活运用圣诞节的问候语和表达方式。

-理解并区分圣诞节庆祝活动中的不同习俗和传统。

-在小组活动中，学生能够积极参与，并有效地进行角色扮演，表达自己的观点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：圣诞节主题的PPT、相关音频和视频资料

-教学手段：实物教具（如圣诞树模型）、卡片、图片、歌曲CD

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圣诞节活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道圣诞节是什么吗？你们在圣诞节有哪些特别的经历？”

展示一些关于圣诞节的图片或视频片段，如圣诞树、礼物、圣诞老人等，让学生初步感受圣诞节的氛围。

简短介绍圣诞节的基本概念和重要性，如它是西方重要的节日之一，代表着和平、祝福和团圆。

2.圣诞节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圣诞节的基本概念、组成部分和庆祝方式。

过程：

讲解圣诞节的起源和发展，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍圣诞节的庆祝方式，如圣诞树、圣诞老人、圣诞礼物等。

3.圣诞节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圣诞节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的圣诞节案例进行分析，如不同文化背景下的圣诞节庆祝活动。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圣诞节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用圣诞节的传统和庆祝方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圣诞节相关的主题进行深入讨论，如“圣诞节的起源”、“圣诞节的传统食物”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圣诞节的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调圣诞节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括圣诞节的基本概念、庆祝方式、案例分析等。

强调圣诞节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用圣诞节的庆祝传统。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于圣诞节的文章或报告，内容包括圣诞节的庆祝方式、自己的节日经历等。

提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们发挥创意，展示自己的思考和感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-圣诞节历史与文化：介绍圣诞节的起源、历史演变以及不同文化中对圣诞节的庆祝方式。

-圣诞歌曲与故事：收集并介绍几首经典的圣诞歌曲和与之相关的传统故事，如《JingleBells》、《WeWishYouaMerryChristmas》以及《TheNightBeforeChristmas》。

-圣诞节装饰艺术：研究不同国家和地区的圣诞节装饰艺术，如圣诞树、彩灯、圣诞袜等。

-圣诞节传统食物：介绍圣诞节的特色食物，如圣诞蛋糕、火鸡、姜饼屋等。

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