五年级语文下册 第七单元 20金字塔说课稿 新人教版.docx

五年级语文下册第七单元20金字塔说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级语文下册第七单元20金字塔

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过阅读《金字塔》一文，提高学生理解和运用古诗词的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解埃及金字塔的历史背景和文化价值，培养学生对中华优秀传统文化和世界文化的尊重与理解。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏古建筑的美，提高学生对美的鉴赏力和创造力。

4.培养学生的思维品质，通过分析文章结构和语言表达，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读基础，能够识别常见的生字词，理解简单的句意。他们对古诗词有一定的接触，了解一些古代建筑的基本知识。然而，对于金字塔这样具有深厚历史文化背景的内容，他们的了解可能有限，需要通过本节课的学习来拓宽知识面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在阅读能力上，他们已能独立阅读篇幅较长的文章，但在理解深层次文化内涵和艺术价值时，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更偏向于直观形象的学习，如通过图片、视频等方式来辅助理解；而另一部分学生可能更喜欢通过文字和逻辑分析来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解金字塔的历史文化背景时，可能会遇到时间跨度长、文化差异大的问题，导致难以把握文章的主旨。此外，对于文中一些古诗词的解读，学生可能缺乏足够的文学素养，导致理解困难。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供多样化的教学策略，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级语文下册》教材，特别是第七单元的相关课文《金字塔》。

2.辅助材料：准备与金字塔相关的图片、历史背景介绍视频、以及埃及文化的简短介绍，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内交流对金字塔的理解和感受，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示埃及金字塔的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”以此激发学生的好奇心。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关古建筑的知识，如长城、故宫等，为学习金字塔做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解金字塔的历史背景、建筑特点、文化价值等。

2.举例说明：以埃及胡夫金字塔为例，介绍其建筑结构、规模和象征意义。

3.互动探究：组织学生讨论金字塔在埃及历史上的地位，以及它对世界建筑史的影响。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生分组讨论，探讨金字塔为何能够成为世界奇迹的原因。

2.教师指导：针对学生的讨论，给予必要的指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调金字塔的历史地位和文化价值。

2.鼓励学生在课后继续关注世界建筑史，提高自己的文化素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后查阅资料，了解世界其他著名古建筑，如中国的长城、法国的埃菲尔铁塔等。

2.要求学生在下节课分享自己的学习成果，提高学生的自主学习能力。

六、教学环节详细说明

（一）导入环节

1.激发兴趣：通过展示埃及金字塔的图片，引导学生观察并提问，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关古建筑的知识，为学习金字塔做铺垫，让学生在已有知识的基础上拓展新知识。

（二）新课呈现环节

1.讲解新知：详细讲解金字塔的历史背景、建筑特点、文化价值等，让学生对金字塔有一个全面的认识。

2.举例说明：以埃及胡夫金字塔为例，介绍其建筑结构、规模和象征意义，让学生通过具体例子理解知识。

3.互动探究：组织学生讨论金字塔在埃及历史上的地位，以及它对世界建筑史的影响，培养学生的合作意识和团队精神。

（三）巩固练习环节

1.学生活动：让学生分组讨论，探讨金字塔为何能够成为世界奇迹的原因，培养学生的思考能力和分析能力。

2.教师指导：针对学生的讨论，给予必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到讨论中来。

（四）课堂总结环节

1.总结本节课的主要内容，强调金字塔的历史地位和文化价值，让学生对本节课的知识有一个清晰的认识。

2.鼓励学生在课后继续关注世界建筑史，提高自己的文化素养，培养学生的自主学习能力。

（五）作业布置环节

1.让