一年级道德与法治下册 第三单元 自救自护我能行 第9课会变脸的水说课稿 苏教版.docx

一年级道德与法治下册第三单元自救自护我能行第9课会变脸的水说课稿苏教版

授课内容

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设计意图

本节课以“会变脸的水”为主题，通过生动有趣的案例，引导学生了解水的特性及其变化，培养一年级学生的观察力和环保意识。课程内容紧密结合教材，注重实践操作，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高道德与法治素养。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，提升学生的观察能力和科学思维能力。通过学习水的变化，增强学生的环保意识，促进其形成尊重自然、保护环境的价值观。同时，引导学生学会在日常生活中运用所学知识，提高自我保护能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经具备基本的认知能力，对周围的自然现象有一定的感知，但尚未形成系统的科学知识体系。他们可能对水有一定的认识，但了解有限，知道水是透明的液体，可以喝，但对其变化和特性了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象特别感兴趣。他们喜欢通过直观、生动的活动来学习，如观察、实验等。学生的能力处于初步发展阶段，需要教师引导和帮助。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师提供丰富的教学资源和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在注意力集中、持久性方面存在困难，可能在学习过程中容易分心。此外，他们对抽象概念的理解有限，对水的变化等复杂现象可能难以理解。因此，教师需要通过具体、形象的例子和活动，帮助学生建立对水特性的直观认识，并引导他们逐步理解抽象的科学概念。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实验器材（如水、容器、放大镜等）

-课程平台：教材配套教学资源平台

-信息化资源：网络视频资料、动画演示软件、在线互动平台

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、观察记录表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《水的变化》），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水的变化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“水在不同温度下有什么变化？”“为什么水会结冰？”“如何让水变得清澈？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《水的变化》视频，理解水在不同状态下的特性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“水的变化”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《会变脸的水》引出“水的变化”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水在不同状态下的变化，结合实例“冰融化成水”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“水的变化实验”，让学生通过实际操作观察水在不同温度下的变化。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“水的变化实验”，体验水在不同状态下的变化。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的变化知识点。

-实践活动法：设计“水的变化实验”，让学生在实践中掌握水的变化原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的变化知识点，掌握水在不同状态下的特性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“观察家中水的变化”作业，让学生记录水在不同容器中的变化。

-提供拓展资源：提供与“水的变化”相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成“观察家中水的变化”作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水的变化知识