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《4敢于竞争》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动皖教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《敢于竞争》紧密结合四年级学生的身心发展特点，以综合实践活动为载体，通过设置真实情境，引导学生认识竞争的内涵，理解竞争的意义，培养敢于竞争的精神品质。教学内容与课本《综合实践活动》紧密关联，符合教学实际，实用性较强。

核心素养目标

培养学生具备正确的竞争观念，发展合作与竞争意识，提高自我认识与自我调节能力，增强团队协作精神，形成积极向上的竞争态度，促进学生在实践中培养创新精神和实践能力，实现道德品质与人格发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的课程中已经接触过团队合作、规则意识等基础概念，对合作与竞争有一定的初步认识。他们可能了解一些基本的竞争规则和团队合作的基本原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践来学习新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对竞争的概念理解不够深入，容易将竞争与恶意对立起来，难以正确处理竞争与合作关系。此外，学生在实践活动中可能会遇到团队合作中的沟通障碍和角色冲突，需要引导他们学会尊重他人、理解他人，并学会在竞争中找到平衡点。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如棋盘、卡片等）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：相关教学视频、图片素材、在线竞赛案例

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、竞赛模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于竞争的视频，并思考“什么是竞争？竞争有哪些积极作用？”

设计预习问题：围绕“敢于竞争”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你参加过竞争活动吗？你觉得竞争给你带来了哪些感受？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的观看视频进度和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“敢于竞争”的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在竞争中遇到的困难和如何克服的经历。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“敢于竞争”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“敢于竞争”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于团队合作与竞争的故事。

讲解知识点：详细讲解“敢于竞争”的知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过分析体育竞赛中的竞争案例，讲解竞争的公平性原则。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、竞赛模拟等活动，让学生在实践中掌握“敢于竞争”的技能。例如，组织一个模拟辩论赛，让学生就“竞争是否有助于个人成长”展开辩论。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、竞赛模拟等活动，体验“敢于竞争”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“敢于竞争”的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“敢于竞争”的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“敢于竞争”的知识点，掌握竞争的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“敢于竞争”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生撰写一篇关于自己参与竞争经历的小文章。

提供拓展资源：提供与“敢于竞争”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于竞争心理学的书籍或相关视频。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主