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Unit2HealthyLifestyleLearningAboutLanguage说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2HealthyLifestyleLearningAboutLanguage

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册，高二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够用英语描述健康生活方式，掌握相关的词汇和句型，提高日常交际能力。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下的健康观念，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析和评价健康生活方式的能力，鼓励他们批判性思维，提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习与合作学习，提高学生查找信息、整合信息的能力，培养自主学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的日常英语交流。在之前的学习中，他们已经接触过一些与健康生活相关的词汇和表达。

2.学生对健康生活有一定的兴趣，尤其是在同龄人中，对于健康饮食、运动等话题较为关注。他们的学习能力较强，善于通过合作和讨论来获取知识。在风格上，学生更倾向于互动式和任务驱动式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些专业健康术语的理解可能存在困难，以及在描述健康生活方式时可能缺乏准确的词汇和句型。此外，对于如何在口语交流中自然地运用所学知识，学生可能会感到不太自信。在分析健康生活方式时，可能缺乏批判性思维和逻辑推理能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探索健康生活方式的相关话题，激发学生的思考和表达。

2.情境教学法：利用角色扮演和模拟情景，让学生在真实的语境中使用所学语言，增强语言实践能力。

3.任务驱动法：设计实际任务，如制作健康生活宣传册，让学生在实践中学习并应用新知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示健康生活方式的图片和图表，增加直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用在线学习平台，提供额外的学习资源和练习，帮助学生巩固课堂所学。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，提高学生的信息检索和整合能力。

五、教学过程

Step1:导入

同学们，大家好！今天我们要学习Unit2HealthyLifestyle中的LearningAboutLanguage部分。在这个单元中，我们将探讨如何保持健康的生活方式。首先，我想请大家分享一下自己认为的健康生活方式有哪些？

（学生分享，教师总结）

Step2:课文预习

请大家翻开课本，阅读课文标题和图片，预测一下这篇课文可能会讲述哪些内容。然后快速浏览课文，找出与标题相关的主要信息。

（学生预习，教师提问检查预习情况）

Step3:课文主旨探究

现在，让我们一起来探究课文的主旨。请同学们仔细阅读课文第一段，找出作者在第一段中提到的健康生活方式的三个方面。

（学生阅读，回答问题）

Step4:细节理解

1.作者认为为什么我们应该保持健康的饮食习惯？

2.作者提到了哪些健康的饮食习惯？

3.作者认为运动对健康有什么好处？

（学生阅读，回答问题）

Step5:语言学习

现在，让我们来学习一些与健康生活方式相关的词汇和表达。请同学们翻开课本第X页，学习以下词汇：

1.balanceddiet

2.nutrient

3.exercise

4.benefit

5.portion

（教师解释词汇，学生跟读并模仿）

Step6:语法学习

（学生完成练习，教师检查答案）

Step7:口语实践

现在，让我们一起来练习如何用英语描述健康生活方式。请同学们分成小组，讨论以下问题，并尝试使用我们今天学到的词汇和句型：

1.你认为哪些健康习惯对你的生活最有益？

2.你通常会采取哪些措施来保持健康？

3.你有没有什么健康建议想给你的朋友？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

Step8:小组展示

每个小组选一名代表，向全班展示你们的讨论成果。其他同学请注意听，并准备给出反馈。

（学生展示，其他学生反馈）

Step9:总结与作业

同学们，今天我们一起学习了如何用英语描述健康生活方式，并且讨论了保持健康的重要性。请大家回去后，完成以下作业：

1.根据今天的学习，写一篇关于健康生活方式的短文。

2.收集一些关于健康饮食和运动的图片，准备下节课的分享。

（学生记录作业，教师结束语）

Step10:课后反思

（教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行反思，以便调整后续的