幼儿园小班安全教案《不抓咬小朋友》.pptx

幼儿园小班安全教案《不抓咬小朋友》

汇报人：XXX

01.

教案目标

03.

教学方法

05.

教案反思

02.

教学内容

04.

教学过程

目录

教案目标

PARTONE

认识身体边界

通过角色扮演和情景模拟，教育幼儿识别和尊重个人身体边界，防止不当 接触。

情绪表达与求助

引导幼儿学会用语言表达自己的情绪和不适，遇到问题时知道如何向老师 或家长求助。

学习基本安全规则

教授幼儿基本的安全规则，如不跟陌生人走、不吃陌生人的东西，增强自我保护能力。

培养幼儿的自我保护意识

通过角色扮演，让幼儿理解冲突的含义，学会识别

日常生活中的冲突情况。

教育幼儿用语言表达不满或愤怒，而不是通过抓咬等身体动作来解决问题。

引导幼儿在遇到冲突时，能够主动向老师或家长寻求帮助，而不是自行解决。

认识冲突

表达情感

教导幼儿正确处理冲突

寻求帮助

通过小组游戏和集体活动，引导幼

儿学会合作，理解团队协作的重要

性。

55

通过角色扮演和情景模拟，教育幼

儿在与同伴互动时使用“请”、谢

谢”等礼貌用语。

55

通过故事讲述和讨论，教授幼儿如

何在发生争执时用和平方式解决问

题，避免抓咬行为。

55

强化幼儿的社交技能

学习使用礼貌用语

解决冲突的技巧

培养合作意识

OML⊥dVd

平中索痒

O1

抓咬行为可能导致的伤害

抓咬行为不仅会伤害到其他小朋友的身体，还可能引起感染，造成严重的健康问题。

02

抓咬行为对社交关系的影响

抓咬行为会破坏小朋友之间的友谊，影响班级的和谐氛

围，导致被咬或被抓的小朋友感到害怕和不信任。

03

预防抓咬行为的重要性

通过教育小朋友认识到抓咬行为的危害，可以有效预防

此类行为的发生，保护每个孩子的安全和健康。

认识抓咬行为的危害

培养同理心

通过互动游戏和讨论，帮

助孩子们理解抓咬行为对

其他小朋友的影响，培养

他们的同理心。

制定班级规则

与孩子们一起制定不抓咬的班级规则，并通过角色扮演等方式加强规则意识。

学习使用语言表达情

绪

教导孩子们在生气或不满

时，用语言而非身体动作

来表达自己的感受。

认识抓咬行为的后果

通过故事和角色扮演，让

孩子们理解抓咬会给他人

带来疼痛和伤害。

学习避免抓咬的策略

情景模拟练习

教学方法

PARTTHREE

03

角色扮演视频

制作或选取角色扮演视频，让孩子们观看并模仿视频中的角色，学习如何友好相处。

02

模拟情景再现

利用视频回放功能，让孩子们观看模拟的抓咬情景，然后讨论如何避免和处理类似情况。

01

观看互动视频

通过播放与不抓咬行为相关的动画视频，引导小朋友们观察并讨论视频中的正确行为。

视频教学

情景再现

重现小朋友之间发生抓咬的情景，让孩子们扮演不同角色，理解他人感受，培养同理心。

模拟社交场景

通过角色扮演，孩子们可以模拟在幼儿园中与同伴交往的场景，学习如何友好相处。

情绪表达练习

通过角色扮演，孩子们可以学习如何用语言表达自己的情绪，而不是通过抓咬来沟通。

角色扮演

反思日记

鼓励孩子们写下自己在与同伴互动中的感受和经历，通过反思日记来提升他们的同理心和自我认知。

角色扮演

通过角色扮演活动，让孩子们模拟遇到抓咬行为时的正确反应，增强他们的自我保护意识。

情景模拟

设置模拟情景，引导孩子们讨论在不同情况下如何避免抓咬行为，培养他们的社交技能。

讨论与反思

教学过程

PARTFOUR

引入新课

情境模拟

通过角色扮演，模拟幼儿园小班小朋友间的互动，让孩子们理解抓咬行为的不当。

故事讲述

讲述一个关于小动物们友好相处的故事，引导孩子们学习如何和平相处，避免抓咬行为。

02

情景模拟

设置特定的情景，如玩具争夺，引导孩子们讨论并实践如何和平解决冲突，不使用抓咬。

01

角色扮演

通过模拟幼儿园场景，让孩子们扮演老师和学生，学习如何友好相处，避免抓咬行

为。

03

互动游戏

设计团队合作游戏，如接力赛，增强孩子们之间的团队意识，培养相互尊重和合作的精神。

活动互动

Cardiomotionactivity

Learningtodoasomersault

Balancingononefoot

1

回顾教学要点

教师总结课程中的关键点，如不抓咬他人的重要性，以及如何表达情绪和需求。

2

角色扮演反馈

通过角色扮演活动，教师给

予孩子们正面的反馈，并指出需要改进的地方。

3

家长沟通建议

向家长提供如何在家中继续

教育孩子不抓咬行为的建议和方法。

互动游戏的反思

教师反思互动游戏在教学中的效果，讨论哪些游戏有助于孩子们理解和遵守规则。

总结与反馈

教案反思

PARTFIVE

观察幼儿行为

通过日常观