2.2.1 6和7的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

2.2.16和7的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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教学内容

2.2.16和7的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

本节课内容选自人教版一年级上册数学教材第二单元第二小节，主要围绕6和7的加、减法展开。通过学习，学生将掌握6和7的加法、减法计算方法，并能够进行简单的6和7的加减法运算。

核心素养目标

培养学生数感，使学生能够感知6和7的数量关系，通过操作和计算活动，提高学生的逻辑推理能力。同时，培养学生的符号意识和运算能力，使学生在具体情境中运用数和运算符号解决问题。此外，通过小组合作学习，培养学生合作交流的能力和空间观念，激发学生对数学学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已初步接触了自然数的概念，能够进行10以内的加减法计算。他们已经具备了一定的数感和初步的运算能力，但具体到6和7的加减法，可能还处于理解和练习阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感知上，喜欢通过游戏和实际操作来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更依赖于动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习6和7的加减法时，可能会遇到以下困难：

-理解6和7的组成和分解，以及它们与其他数的关系；

-理解加减法运算的规则，并能够正确进行计算；

-在没有具体物品或图形辅助的情况下，进行抽象的加减法运算；

-在进行多位数加减法时，可能会混淆进位和退位的概念。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法和策略来帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如计数器、小棒、积木等），电子白板或投影仪，计算机。

-课程平台：人教版一年级上册数学教材配套教学平台。

-信息化资源：多媒体课件、动画演示软件、在线练习系统。

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏活动、故事情境教学。

教学过程设计

【导入环节】

（用时：5分钟）

1.情境创设：教师出示一个装有6个苹果和7个橘子的水果篮，提问：“同学们，你们看，这个篮子里一共有多少个水果呢？”

2.引导学生思考：引导学生观察水果篮，并尝试用自己的方法计算篮子里水果的总数。

3.提出问题：引导学生思考如何用数学的方法来解决这个问题，激发学生的学习兴趣。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

1.讲解6和7的组成：教师展示6个和7个圆形，引导学生观察并说出它们的组成。

2.加法教学：通过小棒、计数器等教具，讲解6+7的计算方法，引导学生动手操作，理解加法的概念。

3.减法教学：以相同的方式，讲解7-6的计算方法，让学生通过操作教具，理解减法的概念。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.练习环节：教师出示若干张卡片，每张卡片上写有一个6或7，让学生根据卡片上的数字进行加法或减法练习。

2.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选取一张卡片，讨论如何进行计算，并分享计算结果。

3.展示答案：每组选派一名代表，展示本组的计算过程和答案。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.提问环节：教师提问：“同学们，刚刚我们学习了6和7的加减法，谁能告诉我，我们是怎么计算的？”

2.学生回答：请几名学生回答问题，教师给予点评和补充。

3.拓展问题：教师提问：“如果我们要计算6+7+8，应该怎么算呢？”引导学生思考并回答。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得6和7的加减法难不难？”

2.学生回答：收集学生的反馈，了解他们对学习内容的理解和掌握程度。

3.教师引导学生讨论：让学生分组讨论，分享自己是如何理解6和7的加减法的，以及在学习过程中遇到的困难。

4.教师总结：根据学生的讨论，总结6和7的加减法要点，并强调学习过程中的重点和难点。

【核心素养能力的拓展要求】

（用时：5分钟）

1.教师提问：“同学们，我们刚才学习了6和7的加减法，那么你们还能想到哪些生活中的问题可以用加减法来解决呢？”

2.学生回答：鼓励学生发挥想象力，提出生活中可以用加减法解决的问题。

3.教师总结：引导学生认识到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

【总结】

（用时：5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调6和7的加减法的重要性。

2.学生分享：请几名学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.布置作业：布置与6和7的加减法相关的课后作业，巩固学生的学习成果。

【教学反思】

本节课通过创设情境、动手操作