七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞说课稿4 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞说课稿4（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习细胞分裂的过程，学生能够理解生命活动的基本规律，形成对生物体生长发育的认识。同时，通过实验探究，学生能够提升观察、分析、推理等科学思维能力，并学会运用科学方法进行实验操作，培养严谨的科学态度和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对生物的基本概念有所了解，如生物体的结构、生长和发育等。然而，他们对细胞分裂的具体过程和机制可能了解有限，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对生命现象的好奇心。他们在学习上表现出较强的观察能力和一定的动手操作能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验和直观演示来理解抽象概念，而另一些学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细胞分裂的复杂过程时可能会遇到困难，如细胞周期各阶段的变化、有丝分裂和减数分裂的区别等。此外，学生对实验操作的理解和实验技能可能不足，这可能会影响他们对实验结果的解释和科学探究能力的培养。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有七年级生物上册教材，以便于查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与细胞分裂相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解细胞分裂过程。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，以便进行细胞观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作；在实验操作台附近预留空间，确保实验安全有序进行。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示植物和动物的生长过程图片，引导学生观察并思考生物体是如何从小长大，从少变多的。

2.提出问题：引导学生思考，生物体是如何产生新个体的？它们是如何从一个个单细胞发育成复杂的生物体的？

3.学生回答：邀请学生分享他们对生物体生长和发育的看法，并简要介绍他们已有的知识。

讲授新课（15分钟）

1.细胞分裂的概念：介绍细胞分裂的定义，强调它是生物体生长、发育和繁殖的基础。

2.细胞分裂的过程：讲解细胞分裂的三个阶段——间期、有丝分裂期和末期，通过多媒体展示细胞分裂的动画，帮助学生直观理解。

3.有丝分裂的特点：分析有丝分裂过程中染色体、核和细胞的变化，强调有丝分裂的保真性。

4.减数分裂的特点：讲解减数分裂的过程，强调其与有丝分裂的区别，如染色体数目减半等。

巩固练习（10分钟）

1.练习题：分发练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖细胞分裂的概念、过程和特点。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，教师巡回指导。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的重点和难点进行提问，引导学生深入思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和补充。

师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出与细胞分裂相关的问题，如“细胞分裂在生物体生长发育中有什么作用？”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和见解。

3.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

教学创新：

1.利用多媒体展示细胞分裂过程，增强学生的直观感受。

2.设计小组讨论环节，培养学生合作探究能力。

3.结合实际问题，引导学生思考细胞分裂在生物体生长发育中的应用。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解和点评，引导学生深入理解细胞分裂的原理。

2.学生通过讨论、回答问题和练习，积极参与课堂活动，提高学习效果。

核心素养能力拓展：

1.通过实验操作，培养学生观察、分析、推理等科学思维能力。

2.通过小组合作，培养学生的沟通、协作和团队精神。

3.通过联系实际，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确地理解和描述细胞分裂的概念、过程和特点。他们能够区分有丝分裂和减数分裂，并解释它们在生物体生长发育中的作用。学生对细胞分裂的三个阶段——间期、