2024二年级语文下册识字3贝的故事教案2新人教版.docVIP

“贝”的故事

课题

“贝”的故事

课型

新授课

设计说明

本课主要通过讲“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁的字表示什么等内容让学生相识形声字的规律，感受中国语言文字和中国文化的源远流长、博大精深。

学前打算

1.搜集有关贝的汉字。（师生）

2.制作生字卡和多媒体课件。（老师）

3.搜寻贝类图片、贝类饰品。（老师）

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认16个生字；会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写“钱币”等词语。

4.进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。

5.了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

学习重点

了解贝字的起源和字形字义特点，理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）

1.启发谈话，说说对贝的了解，引入课题。

2.出示贝的图片，指导学生视察其形态。

3.揭示课题,板书课文题目。

1.学生自由沟通对贝的了解。

2.学生齐读课题。

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二、初读课文，识记生字词。（用时：15分钟）

1.激励学生自由朗读课文，自主认读生字。

2.组织学生小组合作，沟通生字词学习方法。

3.检查自学状况，教学生新字。

（1）指认生字，沟通识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）用生字组词。

4.指导学生书写。

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