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《简单的小数加、减法（第二课时）》教案

内容简析

例3主要掌握小数加减法的计算方法,注意计算时相同数位要对齐,也就是小数点对齐。

教学目标

1.初步掌握一位小数加、减法的计算方法,体会小数加、减法的算理。

2.能够准确计算小数的加、减法,并能列竖式计算。

3.培养和提高学生的计算能力、合作精神和创新能力。

教学重难点

掌握一位小数的加、减法的计算方法;能熟练地计算小数加、减法。

教法与学法

1.本课时教师通过学生耳熟能详的情境引入小数加减法的学习,采用的是创设情境与引导学习相结合的教学方式。

2.本课时学生通过自主探究与合作学习相结合的方式,经历小数加、减法计算方法的推导过程。在此过程中提高自己的计算能力及合作精神和创新能力。

承前启后链

延学:简单的小数加、减法应用。如

延学:简单的小数加、减法应用。

如:一桶纯净水连桶共重5.5千克,喝掉一半后连桶重3千克,桶重多少千克?

学习:简单的小数加、减法。

如:计算2.3+5.6=

7.9-3.3=

复习:小数的大小比较。

如:3.23.19

教学过程

一、情景创设,导入课题

课件展示法:播放课件,课件内容为:小明去文具店买学习用品。出示学习用品的价格图片。课件播放暂停,出示:你能提出什么数学问题?由问题导入本课课题,鼓励学生由此展开讨论。

【品析:这种导入方式能够让学生熟悉环境、熟知情景,让学生分析信息,提出问题,为学习新课做好铺垫。】

问题导入法:红红能写一手漂亮的字,今天她的笔用完了,打算去文具店买一支笔和一瓶墨水,来到文具店一看,笔1.2元一支,墨水1.4元一瓶。那么她需要花多少钱才能买一支笔和一瓶墨水呢?

【品析:问题辅助教育教学,不仅有助于激发学生的学习兴趣,使他们积极主动地参与学习和生活,并自然而然地引出对简单的小数加、减法的学习。】

故事导入法:小动物们的体检开始了,小动物们排队去测身高,小狗高0.4米,长颈鹿高2.3米,大象高4.2米……长颈鹿比小狗高多少?小狗比大象矮多少米呢?同学们,你们能列式并计算出结果吗?

【品析:通过学生喜欢的动物故事入手,引起学生的探究兴趣,展开对小数加、减法的学习。】

二、师生合作,探究新知

◎引领学生分析教材第89页例题3中的主题图片,探究小数加法。

师:通过你看到的这些信息,你能提出用加法计算的问题吗?

生1:一本练习本和一支不带橡皮铅笔一共多少钱?

生2:一个书包和一个卷笔刀一共多少钱?

……

师:我们先来解决“一个卷笔刀和一支不带橡皮的铅笔一共多少钱?”的问题,要求一共多少钱,用什么方法计算呢?

生:用加法计算。

师:0.8和0.6都是什么数?

生:小数。

师:好的,这节课我们就来学习小数加法。

师:对于这个问题,你怎么列式?

生:0.8+0.6=

师:同怎样计算呢?把你的解答方法写在练习本上。

集体交流。

生1:0.8元表示8角,0.6元表示6角,8角+6角=14角,14角表示1元4角,用元作单位,用小数表示是1.4元,也就是0.8+0.6=1.4(元)。

师:还有不同的方法吗?

生2:我用竖式计算。

师:能不能说一说你是如何用竖式计算的?

生2:整数部分和整数部分对齐,小数点对齐,小数部分和小数部分对齐。

师:为什么小数点要对齐呢?

生3:我想小数点对齐,跟整数加法中的相同数位对齐是一个道理吧。

师:是的,小数点对齐,也就是相同数位要对齐。

师:小数加法和整数加法在计算上有什么相同的地方呢?在小组里说一说自己的想法。

小组交流汇报。

生4:相同数位要对齐,满十要向前一位进一。

生5:小数点对齐,从最右边算起,满十要向前一位进一。

小结:计算小数加法时,小数点对齐,从最右边算起,满十要向前一位进一,和的小数点要和加数的小数点对齐。

【品析:本环节学生学习小数加法的计算方法,通过比较知道,整数加法计算时要把相同数位上的数对齐,从个位加起,小数加法也是相同数位上的数才能相加,列竖式时只要把小数点对齐,就能使相同数位上的数对齐。】

◎探究小数减法。

师:根据图上的信息,你能提出一个减法的问题吗?

根据学生提出的问题,选择其中一个,如:

一个卷笔刀比一支不带橡皮的铅笔贵多少钱?

师:这个问题怎么列算式?

生:0.8-0.6=

师:如何计算呢?先自己独立计算,然后在小组里交流自己的算法。

小组交流,集体汇报。

生1:0.8元表示8角,0.6元表示6角,8角-6角=2角,2角用元作单位是0.2元。所以0.8-0.6=0.2(元)。

生2:用竖式计算。

师:用竖式计算小数减法时,应该注意什么呢?

生:和小数加法一样,从最右边算起,小数点也要对齐。

师:是的。一支带橡皮的铅笔比一支不带橡皮的铅笔贵多少钱?你能用竖式解答这个问题吗?

生:

师:计算退位减法时,要注意什么呢?

生:小数点对齐,按照整数退位减法的计算方法计算,差的