第四单元信息窗 2《三角形的内角和》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）[001].docx

第四单元信息窗2《三角形的内角和》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为青岛版四年级上册数学教材第四单元信息窗2《三角形的内角和》。主要包括以下内容：1.认识三角形的内角；2.通过实验探究得出三角形的内角和是180度；3.掌握三角形内角和的计算方法。通过本节课的学习，使学生理解并掌握三角形内角和的基本概念和计算方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维、实践能力和创新能力。通过探索三角形的内角和，学生能够提升几何直观素养，学会运用实验探究方法，培养逻辑推理能力。同时，学生将学会与他人合作交流，形成积极的学习态度和严谨的科学精神，为后续几何学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：通过实验探究，验证并理解三角形的内角和为180度。

-具体细节：引导学生观察三角形内角的变化，通过剪拼、测量等方法，直观感受和计算内角和。重点强调内角和的概念，并通过实际操作让学生理解内角和的恒定性。

2.教学难点

-难点内容：理解内角和为180度的推理过程，并能够运用这一规律进行简单的计算。

-具体细节：学生可能难以理解为什么不同三角形的内角和都是180度，以及如何从几何直观过渡到逻辑推理。难点在于帮助学生建立内角和恒定性的概念，并通过实际操作和推理练习，让学生能够灵活运用这一规律解决实际问题。例如，在教室内利用不同形状的纸板制作三角形，让学生通过实际操作感受内角和的恒定性，再通过逻辑推理推导出任意三角形的内角和都是180度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有青岛版四年级上册数学教材第四单元《三角形的内角和》的相关章节。

2.辅助材料：准备三角形纸板、直尺、量角器等实验器材，以及展示内角和计算过程的图片和视频。

3.实验器材：确保实验材料如剪刀、胶水等的安全性和完整性。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便学生进行小组实验和讨论。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-情境创设：展示生活中常见的三角形物体，如三角尺、风筝等，引导学生观察并思考三角形的特征。

-提出问题：引导学生回顾已知的几何图形内角和的知识，提出问题：“你们知道三角形的内角和是多少度吗？”

-学生回答：邀请学生分享他们对三角形内角和的认识，教师总结并引出本节课的主题。

**讲授新课（20分钟）**

-教学目标：通过实验探究，验证并理解三角形的内角和为180度。

-教学内容：

-介绍实验器材：展示三角形纸板、直尺、量角器等实验器材。

-实验步骤：分组进行实验，每组学生按照以下步骤操作：

1.制作三角形：使用剪刀和胶水制作一个三角形。

2.测量内角：使用量角器测量三个内角的度数。

3.剪拼验证：将三角形剪拼成两个或三个直角三角形，观察内角和的变化。

4.记录数据：记录每个小组的实验结果。

-数据分析：教师引导学生分析实验数据，讨论三角形的内角和是否恒定为180度。

-结论得出：通过小组讨论和实验结果，得出三角形的内角和为180度的结论。

-逻辑推理：引导学生思考如何从几何直观过渡到逻辑推理，解释为什么所有三角形的内角和都是180度。

**巩固练习（10分钟）**

-练习题目：发放练习题，包括计算三角形内角和、判断三角形内角和是否为180度的问题。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

-课堂展示：每组选派代表展示解题过程和答案，教师点评并纠正错误。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师提出与三角形内角和相关的问题，如“如果三角形的两个内角分别是60度和90度，第三个内角是多少度？”

-学生回答：邀请学生回答问题，教师给予反馈和评价。

**师生互动环节（5分钟）**

-创新教学：教师提出一个与三角形内角和相关的创新性问题，如“如何利用三角形内角和的知识设计一个简单的游戏？”

-学生讨论：学生分组讨论，提出设计方案。

-展示分享：每组分享设计方案，教师给予评价和指导。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调三角形内角和的重要性。

-拓展：布置课后作业，如探究不同类型三角形的内角和特点，或设计一个与三角形内角和相关的数学游戏。

**教学过程流程环节**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解