湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 11 how was your weekend Section A（1a-1c）说课稿 （新版）人教新目标版.docx

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit11howwasyourweekendSectionA（1a-1c）说课稿（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit11howwasyourweekendSectionA（1a-1c）说课稿（新版）人教新目标版

设计意图

本节课设计以人教新目标版七年级英语下册Unit11howwasyourweekendSectionA（1a-1c）为主要教学内容。通过听说活动，帮助学生掌握一般过去时的构成及用法，了解周末活动，提升英语综合运用能力。同时，通过小组合作学习，培养学生团队协作精神和自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时，学生能够运用英语描述过去发生的事情，提高语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的周末活动，增强文化意识。此外，通过小组讨论和合作，培养学生的思维品质和团队协作能力，提升自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-突出核心知识：本节课的核心内容是掌握一般过去时的构成和用法。具体包括：

-构成：动词过去式+助动词（was/were）

-用法：描述过去发生的动作或状态，如：“Iwenttotheparkyesterday.”

-明确讲解与强调：教师需强调动词变化规则，特别是不规则动词的过去式，如“go”变为“went”。

2.教学难点

-识别难点内容：本节课的难点在于学生如何正确运用一般过去时描述过去发生的动作或事件。

-难点一：不规则动词的过去式识别和应用。例如，学生可能混淆“see”的过去式“saw”和“seem”的过去式“seemed”。

-难点二：时态的连续性和时态转换。例如，学生可能难以理解如何在描述过去事件时正确使用过去进行时。

-采取有效教学方法：教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-创设情境：通过角色扮演和实际对话，让学生在实际语境中运用一般过去时。

-逐步练习：从简单句子到复杂句子，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握。

-规则总结：总结不规则动词的过去式规则，并提供表格或卡片帮助学生记忆。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍一般过去时的基本概念和构成，结合实例进行讲解，确保学生理解基础语法知识。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中练习使用一般过去时，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频和图片，展示不同文化背景下的周末活动，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.设计“猜一猜”游戏，让学生通过听音判断过去发生的事件，增强学习趣味性和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们周末的经历，如“Whatdidyoudolastweekend?”，激发学生对话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时的用法，提醒学生时态变化的基本概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍一般过去时的构成和用法，重点讲解动词的过去式变化，尤其是不规则动词。

-举例说明：通过展示例句，如“Iwatchedamovieyesterday.”，帮助学生理解一般过去时的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们互相提问并回答关于过去活动的简单问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分配练习册上的练习题，让学生独立完成，包括填空、改写句子等。

-教师指导：巡视课堂，对学生进行个别指导，纠正语法错误，解答疑问。

4.新课呈现（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每个小组分配一个场景，如“goingtothebeach”或“visitingafriend”，让他们用一般过去时进行对话。

-多媒体辅助：利用PPT或视频展示不同文化背景下的周末活动，如“goingtoafootballgame”或“attendingamusicfestival”，帮助学生了解多样性。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组游戏“猜一猜”，教师描述一个过去发生的事件，学生根据线索猜测事件内容。

-教师指导：鼓励学生积极参与，对表现好的小组给予表扬。

6.新课呈现（约10分钟）

-语法总结：通过PPT或黑板，总结一般过去时的关键点和难点。

-练习应用：提供一些句子，让学生判断是否需要使用一般过去时，并进行改写。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法。

-反馈：询问学生是否理解了新知识，鼓励学