六年级体育上册 讲究仪表美说课稿.docx

六年级体育上册讲究仪表美说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课针对六年级学生，以《讲究仪表美》为主题，旨在引导学生树立正确的审美观念，培养良好的仪表习惯。通过结合教材内容，设计了一系列实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握仪表美的基本要求，提高自身素质。

二、核心素养目标分析

培养学生健康生活的习惯，提高审美素养，增强自我管理能力。引导学生树立正确的审美观念，学会欣赏和表达个人风采。通过实践活动，发展学生的团队合作精神，提升社会责任感，促进学生的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的审美基础，对仪表、着装等有一定的认识。他们在日常生活中可能已经接触到一些关于仪表美的基本要求，如整洁、得体等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自我形象和社交场合的仪表要求有较高的关注，学习兴趣浓厚。他们具备一定的观察能力和表达能力，善于通过语言、动作等方式进行交流。学习风格上，学生倾向于参与互动性强的活动，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对仪表美的理解较为片面，难以把握其内涵。在实践活动中，学生可能面临如何正确表达个人风采的困惑。此外，学生在参与小组讨论时，可能存在表达不自信、沟通不畅等问题。针对这些困难，教师需引导学生深入理解仪表美的内涵，并提供适当的指导和帮助。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：仪表美相关图片、视频资料、网络文章

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同场合下仪表美的图片，如正式场合、休闲场合等，引导学生观察并讨论仪表美在不同场景中的重要性。

-提问：“大家认为仪表美在日常生活中有什么作用？”

-学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题：“讲究仪表美”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解仪表美的基本要求，包括整洁、得体、和谐等。

-通过案例分析，展示仪表美在不同场合的具体表现，如着装、发型、妆容等。

-引导学生思考：“如何在不同场合展现自己的仪表美？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，每组分享讨论成果。

-教师总结并强调仪表美对个人形象和社会交往的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟不同场合下的仪表要求。

-学生分组，每组选择一个场景，如学校运动会、家庭聚会等，进行角色扮演。

-教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

-学生根据点评进行改进，再次进行角色扮演。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结仪表美的基本要求和重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师强调仪表美对个人成长和社会交往的意义。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“观察自己或周围同学在日常生活中仪表美的情况，写一篇心得体会。”

-学生根据作业要求，认真思考并完成作业。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握仪表美的基本要求，如整洁、得体、和谐等。他们能够区分不同场合下的仪表要求，并能够在日常生活中自觉遵循。

2.审美能力：通过本节课的学习，学生的审美能力得到提升。他们能够欣赏和评价他人的仪表美，并能够在自己的着装、发型、妆容等方面做出合理的选择。

3.自我管理能力：学生在学习过程中，学会了如何进行自我管理，尤其是在仪表方面。他们能够自觉地保持个人卫生，注重个人形象的塑造。

4.社交能力：仪表美的学习有助于学生提升社交能力。他们能够在与人交往时，展现得体、自信的形象，增强人际沟通的顺畅性。

5.团队合作能力：在课堂活动如角色扮演、小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神。

6.自我表达能力：学生在课堂上通过讨论、分享、角色扮演等方式，提高了自己的语言表达能力和自信心。

7.问题解决能力：在遇到仪表美方面的困惑时，学生能够运用所学知识，分析问题、解决问题。

8.创新能力：在角色扮演等活动中，学生充分发挥想象力，设计出符合不同场合的仪表造型，体现了他们的创新能力。

9.社会责任感：学生意识到仪表美不仅仅是个人的事，更是对他人、对社会的一种尊重。他们能够自觉遵守社会礼仪，维护良好的社会风气。

10.情感态度价值观：通过学习，学生形成了正确的审美观念，认识到仪表美与个人品德、社会道德的密切关系。他们能够以积极的