第二单元 第2课时 展开与折叠 （教学设计）五年级数学下册 北师大版.docx

第二单元第2课时展开与折叠教学设计

课题

展开与折叠

北师版

五年级

下册

第2单元

第2课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.在操作活动中认识正方体的不同展开图，并能根据平面展开图来判断是否能够折叠成正方体。

2.建立正方体或长方体立体图中的面与展开图中的面的对应关系，培养空间想象力。

3.激发学生对数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系，感受数学的美。

重点

认识长方体和正方体的展开图，理解展开图与立体图形的关系。

难点

能够通过展开图判断相对的面。

学情

分析

五年级的学生已经具备了初步的动手操作能力，而且有着强烈的探索求知欲望，在解决问题方面热情极高，但是缺少有序思考和有效解决问题的策略。为此教师在教学的设计中，应加强策略指导，让学生在有限的时间里，获取最有效的感悟。在知识的储备方面，学生已经初步认识了长方体、正方体等立体图形的特征，因为对于本节课的理解和探索已经具备了最基本的知识储备，因此进一步发展空间观念、让学生体会体与面的联系，将作为本节课的一个教学重点。

核心素养

培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

教学辅助

教学课件、学习任务单。

教学过程

情境导入—引“探究”

1.看视频，你能想到正方体展开后的样子吗？

2.你还记得它们吗？它们有什么特点？

长方体和正方体都有（）个顶点，（）条棱，和（）个面。长方体（）的面完全相同，正方体的（）个面都完全相同。

新知探究—习“方法”

学习任务一：正方体和长方体的展开图

【设计意图：通过实物探究，总结归纳正方体的展开图规律，会正确判断那些展开图可以围成正方体或长方体。】

1.出示p14内容。

把一个正方体盒子沿着棱剪开，得到一个展开图。

（1）请同学们准备一个正方体，按图上的要求沿着棱剪开，看能得到怎样的展开图。

（2）交流剪开的图形。

2.探究正方体的平面展开图规律。

（1）正方体的展开图有11种，它们有什么规律？小组合作探究。

（2）学生交流汇报。

（3）和学生一归纳总结正方体展开图的四种规律。

3.长方体的展开图。

（1）说一说：把一个长方体剪开会是什么样？学生尝试探究。

（2）学生交流汇报。

（3）总结长方体的展开图特点。

【易错点】正方体的展开图中二二二型和二三一型中不能只看每排正方形的数量，它们之间还有位置之间的特点，学生在判断时经常会忽略这一点，造成错误，要让学生仔细观察，防止出错。

学习任务二：相对的面

【设计意图：通过实物探究，弄清正方体和长方体展开图中相对的面的特点，会从展开图中寻找正确的相对面。】

1.下面是一个长方体和一个正方体的展开图，请分别说出与1号、2号、3号面相对的各是几号面？先想一想，再利用附页1中的图1试一试。

先想一想1号、2号、3号面相对的面是几号？

动手做一做，将展开图重新围成立体图形，验证自己的想法是否正确。

仔细观察这两个图形，总结相对的面的规律，学会找相对面的方法。

【易错点】在展开图中找相对的面学生容易掌握，但在立体图形中确定相对的面的一定的难度，引导学生将立体图形先展开再找相对的面，这样可以避免出现错误。

达标练习---活“应用”

一、基础练习

1.下面的图形分别是上面哪个盒子的展开图？想一想，连一连。

2.下面哪些图形沿虚线折叠后能围成正方体？先想一想，再利用附页1中的图2试一试。

二、学以致用

3.下面哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？先想一想，再利用附页2中的图1试一试。

4.如图，2的对面是5，3的对面是4，1的对面是6。下图中哪个是这颗骰子的展开图。

三、拓展提升

5.（2024·广东深圳·期中）宣纸质地柔软，经久耐用，被称为“千年寿纸”。陈师傅将宣纸裁成了如图A的形状，艺术创作后，准备加上木条制作成如图B所示的长方体灯罩，要做出这样一个灯罩，至少需要多少厘米的木条？

6.（2024·辽宁沈阳·毕业卷）熊妈妈在魔方的六个面上各贴了一个数字，分别是1，2，3，4，5，6。第一次熊宝宝看到了，第二次熊宝宝又看到了。数字1，2，3对面分别是多少？

作业布置---拓“延伸”

1.想一想，怎样设计一个正方体或长方体包装盒？同学之间互相交流。

2.完成《分层作业》。

【板书设计】

展开与折叠

正方体展开后有11种不同的展开图。

长方体和正方体展开图中相邻的两个面一定不是折叠后立体图形中相对的面。

【教学反思】

1.在本节课的教学中，通过让学生观察、操作、想象等活动，经历和体验了展开与折叠的过程，学生对长方体和正方体的展开图有了更深入的理解。在教学过程中，注重培养学生的空间观念和推理能力，通过让学生动手实践和讨论交流，激发了学生的学习兴趣和积极性。

2.通过互动提问，让