第2课.我学习我快乐 第二课时（说课稿）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）.docx

第2课.我学习我快乐第二课时（说课稿）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

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教材分析

“第2课.我学习我快乐第二课时（说课稿）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）”本节课以统编版三年级道德与法治上册第二课《我学习我快乐》的第二课时为基础，主要围绕学生的学习态度和情感体验展开。通过引导学生认识学习的重要性，培养他们热爱学习的情感，以及学会在学习中寻找快乐，提高学习效率，进而形成良好的学习习惯。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生学会学习、健康生活的核心素养，具体包括：激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力，让学生在学习中发现问题、解决问题；同时，关注学生的情感态度，帮助他们建立正确的学习观念，学会在学习中体验快乐，形成积极向上的学习态度和健康的生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过学习的重要性和合作学习的初步概念，对学习的基本态度和习惯有了一定的认识。此外，他们在家庭和学校生活中也积累了一些关于学习快乐和个人情感体验的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在认知能力上已有一定的发展，能够理解简单的概念和指令，喜欢通过实际操作和体验来学习。同时，他们可能更倾向于直观、形象的学习风格，对于抽象概念的理解和掌握还需引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解学习中的情感体验方面可能存在困难，比如如何将学习与快乐联系起来。此外，他们在面对学习中的挫折时可能会感到沮丧，需要引导他们学会调整心态，克服学习中的困难和挑战，培养坚持和自信的品质。对于个别学生来说，学习习惯的养成和学习方法的掌握也可能是一个挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频素材、音频素材

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子教材、在线教育资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情境模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习快乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在学习过程中有没有感到快乐的时候？是什么让你感到快乐？”

-展示一些学生在学习中的快乐时刻的图片或视频片段，让学生初步感受学习的乐趣。

-简短介绍学习快乐的概念，说明本节课将探讨如何在学习中寻找快乐，为接下来的学习打下基础。

2.学习快乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习快乐的基本概念和重要性。

过程：

-讲解学习快乐的定义，包括学习过程中的积极情感体验。

-介绍学习快乐的重要性，如何影响学习效率和学生的心理健康。

-使用图表或示意图帮助学生理解学习快乐与学习效果之间的关系。

3.学习快乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习快乐的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学习快乐案例进行分析，如学生通过克服困难获得成就感的故事。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解学习快乐的不同表现形式。

-引导学生思考这些案例对实际学习生活的影响，以及如何在日常学习中培养快乐感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学习快乐相关的主题进行深入讨论，如“如何在学习中找到乐趣”。

-小组内讨论该主题的策略和方法，分享个人经验和想法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习快乐的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的策略、方法和个人体会。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习快乐的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学习快乐的概念、案例分析等。

-强调学习快乐在学生学习生活中的价值和作用，鼓励学生积极寻找学习中的快乐。

-布置课后作业：让学生记录一周内自己在学习中的快乐时刻，并分享给同学，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识理解方面：

学生能够理解学习快乐的概念，认识到学习不仅仅是一种责任和义务，更是一种能够带来快乐和满足感的活动。他们学会了在学习过程中寻找乐趣，提高了对学习的积极态度。

2.情感体验方面：

学生在课堂上通过案例分析和小组讨论