第五单元小数的意义和性质（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

第五单元小数的意义和性质（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课将结合四年级上册青岛版数学课本“第五单元小数的意义和性质”，通过实际情境引入小数的概念，引导学生探究小数的性质，培养学生数感和解决问题的能力。教学过程中，注重学生动手操作、合作交流，引导学生从生活实例中抽象出数学知识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和应用意识。通过小数的意义和性质的探究，使学生能够理解小数与分数的联系，提高对数的直观感受；培养学生运用数学符号表达和交流的能力；同时，通过解决实际问题，提升学生运用数学知识解决生活问题的意识和能力。

三、学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数学概念的理解和掌握需要借助具体的事物和操作活动。在知识层面，学生已经具备了对分数的基本认识，能够进行简单的分数加减运算。然而，对于小数的概念和性质，学生可能存在一定的困惑，因为小数与分数在形式上存在差异，且小数的意义和性质需要学生通过抽象思维来理解。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力有待提高。小数的意义和性质的探究需要学生通过实际操作来感知小数的形成过程，并通过观察、比较、分析等活动来理解小数的性质。此外，学生的逻辑推理能力和数学表达能力也需要在教学中得到锻炼。

在素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。小数的意义和性质的探究往往需要学生之间的合作，通过讨论、交流来共同解决问题。同时，学生需要具备一定的探究精神，敢于提出问题、尝试不同的解决方法。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对小数概念的理解和掌握。此外，学生在书写规范和计算准确性方面也存在差异，这需要在教学中给予关注和指导。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、实物教具（如小数点模型、计数器等）

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：小数意义和性质相关的教学视频、动画演示

-教学手段：多媒体课件、小数点模型教具、计数器、小组合作学习材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中常见的小数实例，如商品价格、时间表示等，让学生初步感受小数的魅力或特点。

简短介绍小数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括小数点的作用和小数位数的表示。

详细介绍小数的组成部分，如个位、十分位、百分位等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与小数相关的案例进行分析，如小数加减法、小数乘除法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数相关的问题进行深入讨论，如“如何比较两个小数的大小？”

小组内讨论该问题，分工合作，收集资料，提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出和实施步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的定义、组成部分、案例分析等。

强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对小数概念的理解和应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）完成课本中的练习题，巩固小数的加减乘除运算。

（2）收集生活中使用小数的数据，进行分析和总结。

（3）撰写一篇关于小数在实际生活中的应用的短文或报告。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解小数的意义，区分小数与整数的不同，掌握小数的组成，包括小数点、整数部分和小数部分。

学生能够熟练地进行小数的读写，