Unit 3第1课时(说课稿)Story time四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）.docx

Unit3第1课时(说课稿)Storytime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Unit3第1课时Storytime”为主题，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，培养学生在实际情境中运用英语的能力。课程设计注重趣味性，通过图片、游戏等形式激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写综合能力。同时，结合课本内容，引导学生关注生活，学以致用。

核心素养目标

培养学生通过本课的学习，能够有效提升英语听、说、读、写技能，特别是听说技能。学生将学会运用本单元的关键词汇和句型进行日常对话，增强跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的表达方式。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，提升学生的合作学习能力和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并正确运用本单元的关键句型，如：Whatsthis?Itsa...Thisis...。

②掌握并运用本单元的核心词汇，如：school,classroom,teacher,student,book,computer等。

③在真实语境中，能够进行简单的日常对话，如询问物品名称、描述物品特征等。

2.教学难点，

①学生能够准确理解并区分近义词，如：book和bookcase，table和desk。

②学生在听说活动中，能够准确把握语境，正确理解对话内容。

③学生在角色扮演环节，能够自信地表达，并能够根据情境灵活运用所学词汇和句型。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《译林版英语》四年级上册教材，包含本课时的Storytime内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校、教室、老师和学生等图片，以及相关的教学视频，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片和句子卡片，帮助学生记忆和练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，放置桌椅以便小组活动，确保教学环境的舒适和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师用英文自我介绍，并询问学生是否愿意用英语进行交流。

-展示一张学校的图片，引导学生用英语描述图片中的场景。

-提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓励学生用所学词汇回答。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示单词卡片，带领学生朗读并学习本课的新词汇，如：school,classroom,teacher,student,book,computer等。

-通过图片和视频，展示不同教室和学校的场景，帮助学生理解词汇的实际意义。

-教师示范句子结构，如：“Thisisaclassroom.”，引导学生模仿并练习。

-通过小组活动，让学生分组讨论，用新学的词汇和句型描述自己的教室。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每个小组选择一个教室场景，用英语进行角色扮演，描述场景中的物品和人物。

-游戏环节：教师展示一张图片，学生快速说出图片中的物品名称，提高反应速度。

-书面练习：学生完成教材中的相关练习题，巩固词汇和句型的运用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学的新词汇和句型，强调重点内容。

-邀请学生分享他们在小组活动中的学习体验。

-对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的学校，包括教室、老师和同学。

-家长协助孩子收集家中与学校相关的物品，如书本、笔等，并用英语介绍这些物品。

-鼓励学生在家庭环境中练习使用新学的词汇和句型，为下一节课做准备。

知识点梳理

本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.词汇学习

-学校相关词汇：school,classroom,teacher,student,book,computer,desk,chair,blackboard,ruler,pencil,eraser等。

-描述物品的词汇：big,small,tall,short,new,old,red,blue,yellow,green等。

-日常用语：Whatsthis?Itsa...Thisis...Thats...

2.句型结构

-描述物品的句型：Thisisa...Thatsa...

-提问和回答的句型：Whatsthis?Itsa...Whatsthat?Itsa...

-询问物品名称的句型：Whatsthis?/Whatsthat?

3.语法知识

-名词单