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《独立自主的和平外交》教案
教学目标及教学重点、难点
教学目标
1．知识与能力
知道和平共处五项原则、万隆会议与“求同存异”方针，梳理中国20世纪50年代外交成就；分析和平共处五项原则的意义。
2．过程与方法
通过对比近代外交、分析理解和平共处五项原则和“求同存异”方针，掌握历史学习的方法；通过识读50年代外交成果的相关图文材料等，有效提取信息，提高史料实证意识。
3．情感、态度、价值观
认识到新中国国际地位的提高，树立民族自尊心、自信心；认同新中国独立自主的和平外交政策。
教学重点：和平共处五项原则
教学难点：认识独立自主和平外交政策的制定和发展
教学过程
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
新授
总结提升
布置作业
练习检测
教师出示建国后历任外交部长图片
学生说出身份：外交部长
教师出示现今与外交部新闻发布会有关的新闻图片并提问：提到“外交”一词，你想到了什么？
教师介绍有关外交的知识
教师出示2017年12月28日习近平接见回国全体使节会议上发表重要讲话
过渡：我们翻开历史，看看新中国是如何建立和不断扩大自己的朋友圈的。
一.独立自主初展风采
1.屈辱的近代外交
教师出示周恩来的话
材料一：清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——周恩来
学生用相关史实说明“中国一百多年的外交史是一部屈辱的外交史”
教师补充蒋介石国民政府时期外交的相关史实
师生得出近代外交的特点“不平等、不独立、不自主”。
2.独立自主和平外交政策的制定
教师出示毛泽东在七届二中全会上的报告、《中国人民政治协商会议共同纲领》、1949年《中华人民共和国中央人民政府成立公告》、周恩来在新中国外交部建部时的讲话等材料，引导学生归纳新中国外交原则，认识独立自主和平外交政策的制定。
材料二：不承认国民党时代的任何外国外交机关和外交人员的合法地位，不承认国民党时代的一切卖国条约的继续存在……我们是愿意按照平等原则同一切国家建立外交关系的，只要一天它们（帝国主义）不改变敌视的态度，我们就一天不给帝国主义国家在中国以合法的地位。——毛泽东《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》（1949年3月5日）
材料三：中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。——《中国人民政治协商会议共同纲领》（1949年9月29日）
材料四：本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。——1949年《中华人民共和国中央人民政府成立公告》
教师小结：新中国在外交上掌握了战略主动权，不受过去屈辱外交传统的束缚，肃清帝国主义在中国的势力和影响，在政治上建立起独立自主的外交关系，奉行独立自主的和平外交政策。
教师出示地图《二战后的欧亚社会主义国家》、《新中国成立初期与我国建交的国家》表格
教师适当补充背景：世界形势
学生识读地图归纳朋友圈1，即第一批朋友——社会主义国家为主。
过渡：新中国与苏联等国建交的同时，为了更好摆脱封锁禁运等不利形势，解决历史遗留问题，而进行积极的外交努力，又有哪些国家将会成为我们的朋友，新中国会如何发展朋友圈呢？我们接着走进20世纪50年代，看看独立自主和平外交政策下新中国外交的重大成果。
二.基本准则——和平共处五项原则1953年
1.背景
教师介绍：第二次世界大战结束后，亚洲和非洲诞生了一批新兴民族独立国家，中国注重发展同邻近国家与新兴的民族独立国家的友好关系，这也是新中国外交的重要方面。
2.形成过程
学生阅读教材梳理和平共处五项原则提出过程
1953年12月，周恩来在会见印度代表团时第一次提出和平共处五项原则。
1954年，周恩来访问印度和缅甸，分别发表联合声明，以和平共处五项原则作为指导中印、中缅关系的基本准则。
教师指导学生分析其内涵：四“互”一“共”等
教师归纳：4个“互”字、1个“共”字，既代表了亚洲国家对国际关系的新期待，也体现了各国权利、义务、责任相统一的国际法治精神。
3.影响
教师提问：和平共处五项原则为什么能被世界绝大多数国家所接受？
学生结合教材“材料研读”、“相关史事”从不同国家对五项原则的态度理解其体现出的“尊重平等和平”的特点。
教师再次出示1949年《中华人民共和国中央人民政府成立公告》
学生对比1949年《中华人民共和国中央人民政府成立公告》与和平共处五项原则内容，理解和平共处五项原则的重要地位。
教师小结：经过半个多世纪的实践检验，和平共处五项原则不仅为开创中国外交新局面奠定基础，其提出还标志着新中国外交的成熟，是新中国冲破美国的孤立和遏制政策，扩大
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